La Educación Media Superior en México - Instituto Nacional para la ...

La Educación Media Superior en México
Llama la atención que en esta versión se haya eliminado la referencia a los programas especiales
que habrían de impulsarse para llevar el servicio a las comunidades rurales alejadas de
los centros urbanos y a las zonas donde no haya sido posible establecer infraestructura.
El 13 de octubre de 2011, el pleno de la Cámara de Diputados aprobó por unanimidad las
rango constitucional la obligatoriedad de la educación media superior. Estás reformas han sido
1.2. Implicaciones de la obligatoriedad
¿Qué implicaciones conlleva para un país ofrecer educación media de forma universal y gratuita
a su población? Los legisladores reconocen que será necesario establecer una mayor
disposición presupuestaria, tanto en recursos humanos y materiales como en infraestructu-
formación y contratación del personal docente y directivo idóneo. Por supuesto, entienden
pación.
Además de las implicaciones apuntadas por los legisladores, hay otras sobre las que conviene
comentar con un poco más de amplitud: a) la universalización de la educación básica; b)
la edad de los destinatarios; c) la necesaria atención a los costos privados de escolarización;
d) el ofrecimiento de un currículo escolar que dote a todos los jóvenes de conocimientos y
habilidades comunes, a la vez que satisfaga sus diversos intereses y necesidades; e) la desigualdad
en la calidad del servicio educativo; y f) la consideración del impacto en las oportunidades
laborales y educativas futuras de la población.
a) Como se ha dicho, la obligatoriedad de la educación media superior supone que
el Estado generalice el acceso a este tipo educativo, asegure que todos los jóvenes
se mantengan estudiando hasta concluirlo y logren aprender. Cualquier política que
se establezca en este sentido, deberá tener presente que aún no se han logrado universalizar
los niveles escolares previos. Según cifras del INEE (2010), todavía 5% de
los egresados de primaria no continúa estudiando la secundaria y sólo 80% de quie-
de estudiantes no está logrando adquirir los aprendizajes previstos por la educación
básica, 5 situación que se traducirá en una desventaja para mantenerse en el siguiente
nivel y adquirir los conocimientos y competencias que éste propone.
5 De acuerdo con los resultados de los Exámenes de la Calidad y el Logro Educativos (Excale), 36% de los estudiantes de
tercer grado de secundaria se encuentra por debajo del nivel básico en Español; esta proporción aumenta a 52% cuando
se trata de Matemáticas (INEE, 2009).
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