La Educación Media Superior en México - Instituto Nacional para la ...

) En comparación con la matrícula de tramos educativos previos, los jóvenes en edad
de asistir al bachillerato tienen mayor autonomía respecto de sus decisiones. Si bien
su escolarización constituye un derecho, no hay que perder de vista que para las familias
resultaría muy difícil forzar a sus hijos a que asistan regularmente a la escuela, 6
Constitución. Habría que preguntarse
si la universalización de la educación media puede alcanzarse comprometiendo
legalmente al Estado, pero no a los padres. Quizá parte de la alternativa sea llevar a
cabo un trabajo sistemático con los jóvenes para que asuman mayor responsabilidad
por su propio aprendizaje.
c) Es un hecho que el establecimiento de la obligatoriedad de la educación media superior
tendrá implicaciones económicas directas e indirectas para las familias. Por tanto, en la
sólo asegurar la gratuidad de las escuelas públicas, 7 sino tener presentes los costos que
conlleva la escolarización de los jóvenes para las familias mexicanas; lo anterior implicaría
becas, apoyo para compra de material didáctico, transporte escolar, etcétera.
d) La extensión de la educación obligatoria depende del nivel de desarrollo y la ca-
sociedad hace a los individuos para desempeñarse como ciudadanos responsables y
productivos. La educación obligatoria representa el periodo durante el cual el Estado
debe asegurar que las personas adquieran los conocimientos y habilidades generales
que les permitan desarrollarse y continuar aprendiendo, ya sea que sigan estudiando
o que se incorporen a la vida laboral. Así, el sentido más importante de la obligato-
de resultados de aprendizaje comunes, independientemente de sus diferencias socioeconómicas,
culturales, etcétera.
Esta labor igualadora que se encarga a la escuela obligatoria es relativamente sencilla
similares, pero se antoja enormemente difícil cuando la incorporación de más educandos
supone un incremento importante de la diversidad de necesidades, intereses,
condiciones de vida, antecedentes escolares y puntos de arranque. 8
No es fácil decidir cuánto de la formación que ofrezca la educación media ha de ser
de carácter general y común —para lograr la equidad social— y cuánto del currículo
6 Téngase en cuenta que los jóvenes alcanzan la mayoría de edad al cumplir 18 años, lo que suele coincidir con el tránsito
por la educación media a los servicios para adultos como alternativa a los escolarizados.
7 La obligatoriedad de un tramo educativo debe estar siempre asociada a la garantía de su gratuidad, corroborando que
sea accesible a todos.
8 Téngase en consideración que la educación media surgió con la intención de preparar a los jóvenes —un grupo selecto
de ellos— para continuar sus estudios universitarios y, por tanto, su currículo estaba orientado preponderantemente hacia
los requerimientos impuestos por el nivel superior.
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