Entrega 2: La flexibilidad curricular y el contexto socioeconómico

Entrega 2: La flexibUidád cirricular y el contexto socioeconómico
2006: 49).
También es interesante conocer lo que el documento presenta como avances
en educación superior con relación a las TIC, al año 2006, fecha de su publicación:
También ha habido avances en educación superior. En general existe una alta
disponibilidad de equipos de 'cómputo y conectividad para docentes 'y estudiantes
(del 90%) y el número de estudiantes por PC está entre 11 y 20. La mayoría de los
docentes y estudiantes universitarios tiene cuenta de correo electrónico (93%), pero
la proporción es menor en las instituciones técnicas (23%) y tecnológicas (57%). La
mitad de las lES han incorporado las TIC a sus procesos educativos en forma de cursos
para el uso de herramientas de productividad y en un menor porcentaje como cursos
virtuales (e-Iearning). Algunas se están integrando a redes nacionales e internacionales
de investigación en el marco de la Red Nacional Académica de TecnologíaAvanzada
RENATA, una red de nueva generación que conecta a las universidades y los centros
de investigación del país entre sí, y a estos con las universidades y los centros más
desarrollados del mundo. Con el apoyo del Gobierno Nacional a través de la Agenda de
Conectividad, el Ministerio de Educación y Colciencias, RENATA impulsa iniciativas
paragenerar proyectos conjuntos de investigación y vinculación a redes especializadas
que posibiliten a los participantes adquirir, compartir y desarrollar conocimientos y
aplicaciones de alcance cada vez mayor [Estudio de RAMBOLL para el MEN sobre
TIC en instituciones de educación superior] (Peña, 2006: 52).
Conclusiones
• La flexibilidad educativa ha surgido como una respuesta a las condiciones
de apertura y de cambio vividas en las últimas décadas. Las transformaciones
en la economía y en la sociedad han inducido a la educ'aCión
a considerar la flexibilidad como un principio curricular, a tenerla en
cuenta en los diseños de los programas académicos de los últünos tiempos.
Las tecnologías de la información y la comunicación propician la
, implementación de dicho principio. A manera de conclusión podríamos
resumir en los siguientes párrafos los cambios sociales y económicos
más notorios que jalonan la flexibilidad curricular en las instituciones de
educación superior.
• La globalización, caracterizada por la universalización de las relaciones, la
eliminación de restricciones en la economía, la apertura y el rompüniento
de fronteras, convoca a la educación a dejar su rigidez y encierro para
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