Entrega 2: La flexibilidad curricular y el contexto socioeconómico
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<strong>Entrega</strong> 2: <strong>La</strong> <strong>flexibilidad</strong> cirricular y <strong>el</strong> <strong>contexto</strong> socioeconómico<br />
Pregunta 2<br />
¿A cuáles probkmás, demandas o necesid-ades de la sociedad responde la<br />
<strong>flexibilidad</strong> <strong>curricular</strong> de un programa académico como en <strong>el</strong> que usted participa?<br />
Con r<strong>el</strong>ación a esta pregunta se evidencian respuestas que se pueden enmarcar<br />
en seis tendencias. <strong>La</strong> primera da cuentade próblemáticas sociales, adaptación a<br />
los cambios sociales, económicos y políticos. <strong>La</strong> segunda evidencia una mirada<br />
<strong>curricular</strong> a la <strong>flexibilidad</strong>, esta última se confunde con <strong>el</strong> concepto de currículo<br />
y se obtienen respuestas enfocadas al pap<strong>el</strong> que <strong>el</strong> currículo debe tener frente a<br />
ciertos problemas, demandas o necesidades de la sociedad. <strong>La</strong> tercera muestra<br />
tendencias de la <strong>flexibilidad</strong> desde una mirada docente y pedagógica, es decir,<br />
la incidencia que los cambios sociales tienen en la pedagogía. <strong>La</strong> cuarta contiene<br />
respuestas que se orientan a una mirada de la <strong>flexibilidad</strong> desde <strong>el</strong> mundo<br />
laboral. <strong>La</strong> quinta tendencia presenta respuestas orientadas a la aplicación de la<br />
<strong>flexibilidad</strong> en la que se ven pros y contras para la misma y, finalmente la última<br />
tendencia muestra los problemas concretos a los que atiende la <strong>flexibilidad</strong> en<br />
las diferentes áreas académicas.<br />
Cabe anotar que la mayoría de las respuestas se enmarcan en <strong>el</strong> concepto<br />
de currículo, más que en <strong>el</strong> concepto de <strong>flexibilidad</strong>, es decir, aluden a los<br />
problemas, demandas o necesidades de la sociedad a los cuales atiende <strong>el</strong><br />
currículo.<br />
Para <strong>el</strong> caso de las respuestas r<strong>el</strong>acionadas con las problemáticas sociales y<br />
la adaptación a los cambios sociales, económicos y políticos (primera tendencia),<br />
los docentes expresaron la necesidad de que los currículos fueran<br />
coherentes con las demandas sociales 'y que existiera cierta permeabilidad<br />
<strong>curricular</strong> de los escenarios que plantea la sociedad. En esta tendencia la interdisciplinariedad<br />
cumple un pap<strong>el</strong> muy impOrtante, recomiendan la formación<br />
interdisciplinaria como mecanismo alternativo para afrontar los cambios<br />
que sugiere <strong>el</strong> mundo v<strong>el</strong>oz y reconocen en la <strong>flexibilidad</strong> <strong>el</strong>ementos que se<br />
imponen y que vienen de corrientes foráneas, de aru que esta sea vista como<br />
un espacio en <strong>el</strong> que <strong>el</strong> estudiante pueda tener r<strong>el</strong>ación con las diferentes<br />
disciplinas, la investigación y <strong>el</strong> mundo laboral. Algunas anotaciones de profesores<br />
son:<br />
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