Entrega 2: La flexibilidad curricular y el contexto socioeconómico

Entrega 2: La flexibilidad cirricuJar y el contexto socioeconómico
cesidades. Esto se ha llevado a la práctica mediante la organización de lo que
se ha denominado líneas de énfasis, componente flexible, materias electivas.
Como resultado se da en un mismo programa académico la heterogeneidad
en la formación de los estudiantes.
• .La posibilidad de brindar alternativas diferentes de entrada y de salida al
proceso formativo. En la práctica la formación por ciclos ofrece esta oportunidad,
ya que el estudiante al terminar un ciclo puede obtener un título
que le permita participar del mercado laboral y podrá ingresar nuevamente
al proceso educativo, para seguir avanzando en él, cuando sus intereses y
condiciones se lo permitan.
• La movilidad estudiantil, vista como la posibilidad de desarrollar actividades
formativas en otras universidades del país o del exterior, o también en
organizaciones no educativas (como institutos de investigación y centros
de práctica).
• La oportunidád de seleccionar espacios y tiempos de aprendizaje que se
acomoden a las necesidades y preferencias de los estudiantes, como: clases
virtuales, presenciales y a distancia; aula de clase, laboratorio, biblioteca,
residencia, oficina; horas del día o de la noche; clases en semana o fines de
semana, entre otros.
• La utilización de estrategias didácticas basadas en la solución de problemas
o en el desarrollo de proyectos. Estas estrategias facilitan la interdisciplinariedad,
la conmnicación entre estudiantes y profesores de
distintos programas, el análisis de situaciones relacionadas con necesidades
de la sociedad. Se puede agregar también que los problemas y los
proyectos cambian y pueden ser seleccionados por los estudiantes según
sus intereses.
• La doble titulación, entendida como la posibilidad de obtener dos títulos,
bien sea en la misma institución educativa, o en esta con otra del país o del
exterior con la cual exista algún convenio.
• La actualización de los currículos, la eliminación o disminución de prerrequisitos
y correquisitos y el ofrecimiento de distintos horarios. Estas
son las acciones más sencillas o primarias en el camino de la flexibilidad
curricular .
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