REPUBLICA DEL ECUADOR - Repositorio Digital IAEN

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Uno de los graves problemas que sufrió la economía del país con
relación a la fuerza laboral también fue de orden cualitativo y se daba
por la abundancia de fuerza de trabajo con ínfimo nivel educativo, en
sectores de actividad que requerían poca o ninguna capacitación y
escasez de personal con las habilidades requeridas. (Ducci, M. 1993).
Las transformaciones educativas difieren en los países, según la
situación social, política, económica y cultural y, de la existencia de
políticas de privilegio para la educación y capacitación como agentes de
desarrollo.
En nuestro país la educación media, el fenómeno más significativo
es la progresiva concentración de la matrícula en torno a la formación
técnica con los llamados bachilleratos en Comercio y Administración, y
demás carreras denominadas técnicas. A pesar de los esfuerzos de los
planificadores; las familias tomando en cuenta, con justa razón, las
tendencias del mercado de empleo, prefieren las enseñanzas de tipo
técnico, bajo la concepción de que éstas les permiten ingresar en el
campo laboral con mayor facilidad y suficiencia para el desarrollo de
actividades que a su vez las ven como medios de obtener ingresos
económicos que les permiten mejorar el nivel de vida, esto se sustenta
inclusive con la creación de las unidades educativas de producción, que
se organizan como una estrategia para vincular el trabajo productivo con
el proceso de formación del bachiller técnico. Los estudios se iniciaron
el 3 de septiembre de 1990, de lo cual quedaron informes, que se
encuentran disponibles en el Departamento de Educación Técnica del
Ministerio de Educación y Cultura.