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que no se necesita de cuadros estadísticos para llegar a esa realidad,
pues cuando usted ve que un maestro de séptima categoría, con 10
años de servicio tiene un ingreso de alrededor de 185 dólares
americanos, mensuales, y en el sistema económico que se vive en
nuestro país, definitivamente, incide en la motivación para escoger dicha
profesión, como un campo de ejercicio profesional, orientado a la
transferencia del conocimiento, especialmente hacia la niñez y jóvenes
en quienes se encuentra la potencialidad para el desarrollo del país.
Los diferentes sectores de la sociedad han expresado su
inconformidad con la educación ecuatoriana, que no responde a sus
necesidades ni a sus expectativas y han criticado al Estado y al sistema
educativo por su ineficiencia en el cumplimiento de este derecho, sin
embargo, no han establecido canales apropiados para proponer un real
cambio educativo, agudizándose de esta manera el divorcio que existe
entre el Estado, la educación y la empresa.
Todo ello ha propiciado a la creación de un campo fértil para la
búsqueda de nuevos sistemas de formación para el trabajo, una
enseñanza flexible capaz de plegarse rápidamente a las cambiantes
exigencias de calificación de la mano de obra con base a los
requerimientos y demandas de las organizaciones públicas y privadas;
y, en general del mercado ocupacional.
La Formación Profesional en el Ecuador
En la década de los años 30 se inicia el concepto de la formación