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C erremos los ojos. Nos vamos 100 años atrás. Aula de escuela (Sí, muchas cosas cambiaron pero fijate que nos seguimos sentando igual dentro del aula) • El docente, tal vez con traje y corbata, explica a un estudiante qué es una vaca. Los libros son escasos y el conocimiento lo tienen unos pocos ilustrados, de hecho, hay que ir a un lugar físico para encontrar algún recurso. • El alumno toma nota y cree. Fin de la historia. Abramos los ojos. Hoy: Hoy el alumno está a un “toque” en la dinámica “Touch Screen” o a un clic, para seguir con la metáfora reciente de instantaneidad para conseguir información. Tiene bases de datos, videos, animaciones, infográficos, textos y una marea hipertextual que permite conectarlo y obtener información sin desplazamientos físicos. Y GRATIS. El estudiante tiene múltiples referentes de lo que es una vaca y el conocimiento no necesariamente lo adquirió en un libro impreso sino en video juegos, pantalla y ubicuidades híbridas de multimedias posibles, y claro, en la vida on-live, sin “pantallización”. Educación 2.0: Aprendizaje en red y construcción abierta 22
Algo se mantiene: ya sea con libros, con clases o con video juegos, el alumno tiene que tener capacidad para interpretar lo que lee y ejercer la crítica y la construcción. El alumno de hoy no es mas “inteligente”: sólo tiene más fuentes y una actitud diferente. Pero el conocimiento y el aprendizaje hay que ganárselo. Es una lucha. Otro ejemplo. Un docente le explica a un grupo de estudiantes que existió la Segunda Guerra Mundial. Esto no es una novedad para ellos. Seguramente recibieron fragmentos informativos acerca de este evento y se enteraron del acontecimiento. ¿Cómo Leyeron sobre el acontecimiento histórico en una enciclopedia… sí, tal vez. Pero seguramente jugaron Batalla de Honor en una consola, vieron un documental, lo comentaron con sus padres, miraron una película… Formatos circundantes en el ecosistema digital, on-line y on-live. ¿Qué ocurre • Se puede enriquecer el diálogo con el referente. • El docente no es el único portador de la verdad. • El aprendizaje significativo emerge al conocer las experiencias de estudiantes y docentes, y construir juntos la ruta. • Se negocia el dato para construir el conocimiento. Educación 2.0: Aprendizaje en red y construcción abierta 23
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