educacion medica - Documento sin título

17
Introducción
Es mucho lo que se ha escrito acerca de la educación de los médicos, especialmente
del nivel de formación de grado. Las investigaciones correspondientes a la
formación de los postgrados, en particular de aquellas que se desarrollan con la
modalidad de “residencias”, no aparecen con la misma magnitud y frecuencia de
las del grado.
En los últimos años hemos dedicado algún esfuerzo a sistematizar algunas
de las tendencias generales de la formación de los especialistas médicos en Argentina,
tanto por la inversión que en este rubro se ha venido haciendo en el sector
de la salud pública y privada del país, como por sus implicaciones dentro de
un modelo de salud y un mercado de trabajo en salud que ha sido orientado por
mucho tiempo fundamentalmente hacia la especialización.
Esta sistematización ha respondido a la necesidad de evaluar la situación de
las residencias en el país; recopilar y analizar la legislación vigente, compartir innumerables
reflexiones con diversas instituciones interesadas en el desarrollo y
fundamentalmente, comenzar a acercarse a una nueva búsqueda de calidad de
los procesos formativos de futuros especialistas a través de las residencias médicas.
Los trabajos realizados han contribuido en parte, a armar un mapa de problemas
educativos y administrativos de un gran número de residencias de diversas
provincias, los que han servido de orientación para esta investigación en particular,
para profundizar algunos aspectos importantes referidos a la parte específica
de lo educativo.
El objeto de estudio en esta investigación es la formación en las residencias
médicas, estudiada a través de la visión que sobre el proceso de formación tienen
los docentes de las residencias médicas, la forma como conciben la enseñanza
y el aprendizaje en espacios de servicios de atención y cómo encaran, a través
de la organización curricular, la búsqueda de un enfoque interdisciplinario en las
actividades educativas.
Para llevar adelante esta investigación se seleccionó un enfoque de investigación
que integrara el tratamiento de tendencias globales sobre residencias de
distintas especialidades y de distintos contextos institucionales y del país, obtenidas
a través de autoevaluaciones realizadas en años recientemente pasados,
con la profundización cualitativa de los fenómenos particulares de aspectos educacionales
y de las representaciones de los actores, en cuanto sujetos que construyen
significados, que describen la rutina y las situaciones problemáticas y las