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Académica, Dirección de Gestión Administrativa, Dirección de GestiónTecnológica, Dirección de Gestión de Información, Dirección de InteracciónSocial y la Dirección de Investigación.La Oficina de Educación a Distancia depende de la Dirección dePostgrado del Servicio Autónomo Instituto de Altos Estudios de Salud “Dr.Arnoldo Gabaldon” (IAE), cuyo objetivo principal es promover, planificar,coordinar y asesorar el desarrollo de los distintos programas académicos, deinvestigación y extensión, impartiendo una enseñanza innovadora de calidady pertinencia bajo la modalidad de Educación a Distancia.Figura 1. Organigrama del Servicio Autónomo Instituto de Altos Estudios Dr. ArnoldoGabaldonFuente: Servicio Autónomo Instituto de Altos Estudios “Dr. Arnoldo Gabaldon” (2011).19
Orígenes de la Educación a DistanciaLa Educación a Distancia, según expone Alfonso (2003), apareció y sedesarrolló en las comunidades industriales del siglo XIX con el propósito deofrecer una oportunidad educativa a las minorías laborales que debido adiferentes causas se vieron imposibilitadas de asistir a las escuelasordinarias. Cabe resaltar que desde sus inicios ha aprovechado los medioscomunicativos para informar y educar a la sociedad humana; así por ejemplo,en 1891, la Universidad de Chicago (Estado Unidos) fundamentada en eldesarrollo postal de Norteamérica y Europa, crea y organiza undepartamento de estudios por correspondencia, donde el estudiante recibíapor correo postal una serie de materiales impresos, guías de estudio yactividades, que luego de resolver remitía por la misma vía a la instituciónadministradora de los estudios para ser evaluado en sus aprendizajes.Profundizando un poco más en la evolución de la Educación a Distancia,Alfonso (2003), refiere que en el año 1939 se creó el Centro Nacional deEnseñanza a Distancia en Francia para atender a los niños que escaparonde la guerra, aunque fue en el año 1946 cuando se creó la primera instituciónde nivel superior conocida como la Universidad de Sudáfrica o UNISA;tiempo después (1971) la Open University de Londres inició el desarrollo declases, empleando como recurso didáctico el material impreso, discos depasta y el audio-casete, aunque rápidamente fue incorporando otroselementos más versátiles como los discos compactos y el vídeo conpaquetes de programas que se transmitían por la BBC (British BroadcastingCorporation). En la misma década se unen a la onda expansiva de laEducación a Distancia, entre otras universidades, la Universidad Nacional deEducación a Distancia de España, la Every’sman University de Israel, la FEUalemana y la AIOU pakistaní; la Universidad Estatal a Distancia de CostaRica y la Universidad Nacional Abierta de Venezuela, la STOU tailandesa y la20
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