REPÃBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD ...

More documents

Recommendations

Info

Gráfico 29. Poseen facilidad parapropiciar el trabajo en equipoGráfico 30. Poseen destrezas en elmanejo de los métodos, técnicas yrecursos didácticos4%4%SINo96%SINo96%Fuente: La Autora (2011)Fuente: La Autora (2011)La mayor fortaleza de la especialización es el personal docente, dondese resalta el nivel de formación académica tanto teórica como práctica, congran calidad humana como lo reflejan algunos comentarios finales, buenoscomunicadores, creativos, investigadores y con facilidad para propiciar eltrabajo en equipo. Aprovechando también gran variedad de métodos,técnicas y recursos didácticos. Sin embargo, no reflejan competencias alárea tecnológica.63
5.- Infraestructura y Equipos AudiovisualesGráfico 31. Espacios y equipamiento necesarios yadecuados, en cantidad y calidad, al número departicipantes y a las actividades programadas enel desarrollo del postgrado5%Gráfico 32. Buena iluminación5%SINo95%SINo95%Fuente: La Autora (2011)Gráfico 33. Buena ventilación5%Fuente: La Autora (2011)Gráfico 34. Buen tamaño1%SINo95%SINo99%Fuente: La Autora (2011)Fuente: La Autora (2011)Gráfico 35. Los equipos audiovisuales y otros equipamientos necesarios se adecuan encantidad y calidad, al número de participantes y a las actividades programadas en eldesarrollo del programa10%SINo90%Fuente: La Autora (2011)64
Page 1 and 2:
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Page 3 and 4:
Principios de la Educación Virtual
Page 5 and 6:
Figura 1Figura 2Figura 3Figura 4Fig
Page 7 and 8:
Gráfico 21Gráfico 22Gráfico 23Gr
Page 9 and 10:
REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA
Page 11 and 12:
la población que requiere de sus s
Page 13 and 14:
CAPITULO IEL PROBLEMAPlanteamiento
Page 15 and 16:
llamados aprendizajes significativo
Page 17 and 18:
Un entorno virtual de aprendizaje e
Page 19 and 20:
en Salud Ocupacional e Higiene del
Page 21 and 22: Objetivos de la InvestigaciónObjet
Page 23 and 24: emplea en su proceso educativo reve
Page 25 and 26: teóricamente desde el constructivi
Page 27 and 28: Objetivos de la Institución• For
Page 29 and 30: Orígenes de la Educación a Distan
Page 31 and 32: proporcionado la oportunidad de cur
Page 33 and 34: La función informadora: ni los doc
Page 35 and 36: De igual forma, este autor menciona
Page 37 and 38: Por consiguiente, en la educación
Page 39 and 40: transmiten formalmente a sus nuevos
Page 41 and 42: problemas, más que en la ampliaci
Page 43 and 44: importantes recursos de aprendizaje
Page 45 and 46: 3.- Responsabilidad. Los adultos cu
Page 47 and 48: Figura 2. Algunas teorías del Apre
Page 49 and 50: ser editadas usando el editor HTML,
Page 51 and 52: CAPITULO IIIMARCO METODOLOGICOTipo
Page 53 and 54: que debe examinarse con la finalida
Page 55 and 56: cuestionario lo conforma una lista
Page 57 and 58: CAPÍTULO IVANÁLISIS E INTERPRETAC
Page 59 and 60: ese tipo de formación y que la dif
Page 61 and 62: Gráfico 1. Condición LaboralGráf
Page 63 and 64: Gráfico 5. Nivel Académico40,0035
Page 65 and 66: Para lograr lo antes expuesto se re
Page 67 and 68: 2.- El ProgramaGráfico 10. Informa
Page 69 and 70: 3.- Estructura curricular del Progr
Page 71: Gráfico 25. Adecuadas cualidadespe
Page 75 and 76: Gráfico 38. Asesoría y orientaci
Page 77 and 78: CAPÍTULO VCONCLUSIONES Y RECOMENDA
Page 79 and 80: 2.- En relación a los recursos•
Page 81 and 82: CAPÍTULO VILA PROPUESTALa propuest
Page 83 and 84: momento del curso, se espera que lo
Page 85 and 86: CompetenciaCompetenciasTecnológica
Page 87 and 88: CompetenciaCompetenciasComunicativa
Page 89 and 90: Figura 3. Contenidos del Curso en M
Page 91 and 92: Figura 5. Segunda Clase Competencia
Page 93 and 94: El Bakkali, A. (2005): Estudio desc
Page 95 and 96: Solano, J. (2008). Andragogía. Rec
Page 97 and 98: Memorias del Primer Encuentro Nacio
Page 99 and 100: Anexo1Entrevista realizada a los Co
Page 101 and 102: Anexo 2Listado de Docentes Activos
Page 103 and 104: NOMBRE YAPELLIDOGENERO EDAD CONDICI
Page 111 and 112: Encuesta de Evaluación General de
Page 113 and 114: 15 ¿Los contenidos del curso respo
Page 115 and 116: Asesorías y proceso de informació
Page 117 and 118: Anexo 4Instrumentos de Validaciónd
Page 119 and 120: Curso Básico de Formación Docente
Page 121 and 122: Curso Básico de Formación Docente
Page 123 and 124:
El Docente Virtual en el IAE
Page 125 and 126:
PresentaciónEste manual le ayudar
Page 127 and 128:
encontrarse con dificultades (que p
Page 129 and 130:
condicionar su aprendizaje y los re
Page 131 and 132:
a pedir, fechas de entrega, cómo y
Page 133 and 134:
Pautas Generales para el Docente Vi
Page 135 and 136:
involucrarse sin temor en todas las
Page 137:
Es fundamental, en consecuencia, la
show all

REPÃBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?

REPÃBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD ...