REPÚBLICA BOLIVARIANA DE VENEZUELA UNIVERSIDAD ...

centro el estudiante y su proceso de aprendizaje con el objeto de que seapara éste, significativo, apropiado y redunde en la pertinencia de suaplicabilidad en contexto reales, para ello habrá de conocer y comprenderrealidad contextual de estos, esto permite afirmar que el aprendizaje no seenseña se transmite.Teoría del AprendizajeLas diversas teorías ayudan a comprender, predecir y controlar elcomportamiento humano, elaborando a su vez estrategias de aprendizaje ytratando de explicar cómo los sujetos acceden al conocimiento. Su objeto deestudio se centra en la adquisición de destrezas y habilidades en elrazonamiento y en la adquisición de conceptos. Pretenden describir losprocesos mediante los cuales tanto los animales como los humanosaprenden. Numerosos psicólogos y pedagogos han aportado teorías en lamateria.Han intentado explicar y describir como se produce el aprendizaje,considerando el desarrollo de este y contexto donde se desenvuelve quienaprende. Cada una de ellas se complementan y es fundamental conocerlas yvincularlas al que hacer docente y el contexto donde se desarrollan losparticipantes. El rol del Docente y del participante, se ha desarrollado ycambiado; es más participativo e interactúa, desde el ambiente familiar,social. A continuación se describen diversas teorías del aprendizaje (verFigura 2), por ejemplo, las Teorías del Condicionamiento Clásico (PavlovWatson, Guthrie), la Teoría Cognitiva del Aprendizaje: Psicología genéticocognitiva (Piaget- Bruner – Ausbel), Psicología genético dialéctica (Vigotsky)y otras.37