Estudio de Comportamientos de Lavado de Manos con JabÃ³n en ...

More documents

Recommendations

Info

texto 20 . Adicionalmente, en los mensajes sobre lavado de manos no necesariamente semenciona explícitamente el uso de jabón.La comunicación del tema de higiene personal resulta crítica y compleja 21 . Esnecesario incorporar el lenguaje, códigos culturales, símbolos e intereses de laspoblaciones beneficiarias 22 , y es indispensable enfatizar factores de motivación quecontribuyan a transmitir una imagen positiva de la población objetivo e implementarintervenciones que apunten a la sostenibilidad de la medida.Del mismo modo, se considera indispensable conocer los diversos canales decomunicación que intervienen en el afianzamiento de los comportamientos adecuados.En cuanto a las relaciones interpersonales, algunos estudios previos realizados enzonas rurales y periurbanas del país demuestran que el tamaño de la red socialdepende de la edad y el grado de instrucción de las personas entrevistadas; la red esmás extensa en el caso de las madres de 25 a 40 años de edad y que tienen un mayorgrado de instrucción, así como lo es para quienes hablan castellano. Además, en todaslas zonas estudiadas el promedio del tamaño de la red fue mayor para las personasentrevistadas que ven televisión. Adicionalmente, se observó que las redes máspequeñas están conformadas por familiares, mientras que las más extensas estánconstituidas por amistades 23 .Respecto a los canales de comunicación masiva, se observó que las madres de familiaescuchan más radio y ven más televisión en las zonas periurbanas que en las rurales 24 .Por otro lado, se reporta que el horario preferido para escuchar radio es por lasmañanas, mientras que prefieren ver televisión por las tardes, pero se presentanvariaciones a lo largo de la semana. Para el público de Lima estos medios tienen unafunción de entretenimiento, y para las zonas rurales su función es informativa 25 .20 Tomamos como ejemplo los contenidos y gráficas de manuales como el de la OPS/OMS, Higiene en la vivienda.Serie educativa: Higiene y salud ambiental. La Paz, segunda edición, 1999.21 Incluso se ha señalado un manejo político, social y religioso vinculado a las concepciones de higiene y disgustocomo formas de exclusión de grupos minoritarios.22 CARE-PAS, La Educación en salud e higiene en los proyectos de agua y saneamiento. Lima, 2000.23 PSNB, Encuesta de conocimientos, actitudes y prácticas en salud y nutrición infantil. Lima, Cusco, Piura,Cajamarca. 1997. Estudio realizado por AB Prisma.24 ENDES, 2000.25 PSNB, op. cit.4
2. ObjetivosLa presente investigación formativa tuvo los siguientes objetivos:Objetivo generalRecopilar información relevante sobre las prácticas y concepciones de higiene endiversas poblaciones del Perú, con el fin de: 1) diseñar un programa eficaz decomunicación sobre el lavado de manos con jabón, dirigido hacia un públicodeterminado; y 2) establecer una línea base para evaluar, después de laimplementación de la campaña, los cambios en las prácticas de lavado de manos conjabón y en la prevalencia de diarrea e infecciones respiratorias agudas en niños yniñas menores de 5 años.Objetivos específicosa. Verificar diversos aspectos sobre la práctica de lavado de manos, especificando:• prácticas de lavado de manos• disponibilidad actual de jabón, clasificada según tipos de jabón• existencia de un sitio destinado al lavado de manos• contexto en que se desarrollan estas prácticasb. Comprender los factores que motivan, facilitan y obstaculizan o inhiben el lavadode manos y otras conductas de higiene adecuadasc. Determinar la medida en que la población es consciente de la relación existenteentre la práctica de lavado de manos y el mejoramiento de la salud de la familiad. Identificar el público objetivo de la campaña de comunicación sobre lavado demanose. Documentar los canales de comunicación actuales5
Page 7 and 8: lavaron las manos en el 33% de ocas
Page 9 and 10: Además, los resultados del estudio
Page 11 and 12: en las situaciones relacionadas con
Page 13 and 14: 1. AntecedentesEl estudio de compor
Page 15: En nuestro país, hay pocos estudio
Page 20 and 21: Como ya se mencionó, existe una co
Page 22 and 23: comunicación pueden ser: 1) interp
Page 24 and 25: 4.4. Desarrollo, organización y ap
Page 26 and 27: comunicación, características de
Page 28 and 29: • Algunos colegios limitaron el i
Page 30 and 31: manos no podía ser explícita, se
Page 33 and 34: 6. Información relevante6.1. Carac
Page 35 and 36: La información proporcionada por l
Page 37 and 38: Este informe se limita a describir
Page 39 and 40: las manos. Estas prácticas están
Page 41 and 42: alimentos y dar de comer al niño c
Page 43 and 44: Tabla 12. Características de conte
Page 45 and 46: Se puede observar que las madres re
Page 47 and 48: 6.3.6. Características asociadas c
Page 49 and 50: son números muy bajos. Como lo ilu
Page 51 and 52: Tabla 21. Tiempo invertido en acarr
Page 53 and 54: Gráfica 11. Fuentes de abastecimie
Page 55 and 56: Gráfica 13. Presencia de jabón ob
Page 57 and 58: Los detergentes reportados como de
Page 59 and 60: lavarse las manos (el 54% de las pe
Page 61 and 62: Cuando el patio o corral es el siti
Page 63 and 64: Sensación de limpiezaUno de los el
Page 65 and 66: Gráfica 23. Tipos de jabón prefer
Page 67 and 68:
Aunque se considera que el jabón d
Page 69 and 70:
Cuando los niños están sonrientes
Page 71 and 72:
Tabla 26. Medidas para evitar las e
Page 73 and 74:
Algunas madres explicaron que es ne
Page 75 and 76:
6.4.2.1.5. Las personas que están
Page 77 and 78:
“..nunca me ha faltado. Lo único
Page 79 and 80:
Las manos no pueden transmitir la c
Page 81 and 82:
69Diagrama 4. Diagrama conceptual d
Page 83 and 84:
vida adulta son infructuosos 46 . I
Page 85 and 86:
• El tercer concepto es el efecto
Page 87 and 88:
seleccionaron programas de noticias
Page 89 and 90:
6.5.2.6. Redes sociales y lideres d
Page 91 and 92:
6.5.3. Público secundario: padres
Page 93 and 94:
7. Conclusiones7.1. Condiciones fí
Page 95 and 96:
• Además, expresaron la convicci
Page 97:
• Las mujeres de la muestra prefi
Page 100 and 101:
Respecto a la campaña dirigida al
Page 103 and 104:
Anexo 1.• Prácticas de lavado ob
Page 105 and 106:
Tabla 7 - Características de lavad
Page 107 and 108:
Tabla 12 - Actividades de riesgo co
Page 109 and 110:
Tabla 15. Características generale
Page 111 and 112:
Anexo 2.• Disponibilidad de recur
Page 113 and 114:
Cuadro 6. Distribución de olor que
Page 115 and 116:
Cuadro 12. Distribución de partes
Page 117 and 118:
Cuadro 17. Calificación de la situ
Page 119 and 120:
Cuadro 21. Distribución de hogares
Page 121 and 122:
Cuadro 27. Tiempo que demora en ir
Page 123 and 124:
Marca de jabón según sitio de lav
Page 125 and 126:
Detergentes más consumidos en los
Page 127 and 128:
Anexo 3.• Socialización de los n
Page 129 and 130:
Cuadro 6. Decisión y compra de jab
Page 131 and 132:
Cuadro 14. Emisoras con mayor cober
Page 133 and 134:
Cuadro 17. Tipo de programa radial
Page 135 and 136:
Gráfica 6. Preferencias musicales
Page 137 and 138:
Cuadro 26. Distribución de persona
Page 139 and 140:
Cuadro 33. Referencia de confianza
Page 141 and 142:
Cuadro 38. Elementos más recordado
Page 143 and 144:
Cuadro 45. Preferencia de periódic
Page 145:
Cuadro 52. Preferencias musicales -
show all

Estudio de Comportamientos de Lavado de Manos con JabÃ³n en ...

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?