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Descargar PDF - Museo Nacional Centro de Arte Reina Sofía

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Editorial - 11EditorialMar VillaespesaDesacuerdos 7 sigue <strong>de</strong>sarrollando las líneas fundacionales <strong>de</strong>l proyecto editorialDesacuerdos. Sobre arte, políticas y esfera pública en el Estado español encuanto atien<strong>de</strong> a las correlaciones <strong>de</strong> fuerzas en la sociedad civil y las complejida<strong>de</strong>sy contradicciones que ello comporta, y pone el acento en la i<strong>de</strong>a <strong>de</strong> esferapública como la “fábrica” productora <strong>de</strong> lo político. A la hora <strong>de</strong> plantearnos lamateria <strong>de</strong> estudio propuesta para este nuevo número, feminismos, partimosen primer lugar <strong>de</strong> las investigaciones y artículos publicados sobre el tema enotros números <strong>de</strong> Desacuerdos y, en segundo lugar, <strong>de</strong> preguntas <strong>de</strong>rivadas <strong>de</strong>la interpelación <strong>de</strong> este proyecto editorial a las instituciones culturales en relacióna su contribución a nuevos procesos <strong>de</strong> <strong>de</strong>mocratización, y <strong>de</strong> redirigirlasconcretamente a la institución arte, hasta recientemente poco permeable alas transformaciones introducidas por los feminismos en el or<strong>de</strong>n social, y a lasorientaciones epistemológicas que han producido.Sin embargo, en la última década, junto al giro performativo en el géneroy la i<strong>de</strong>ntidad –a partir <strong>de</strong> la teoría queer y <strong>de</strong> las aportaciones en los añosnoventa <strong>de</strong> filósofas como Judith Butler o Eve Kosofsky Sedgwick para <strong>de</strong>snaturalizarla diferencia sexual–, también se ha dado un giro educativo que ha llevadoa la institución arte, a diferentes escalas, a incluir las prácticas feministasen sus programas públicos, principalmente <strong>de</strong> activida<strong>de</strong>s. Lo cual <strong>de</strong>be focalizarlas preguntas en una doble dirección: ¿cómo la institución pue<strong>de</strong> construiruna transversalidad que osmotice dichas prácticas y los conflictos y representacionesque generan?, y ¿cómo la crítica feminista, que en interrelación con lacrítica institucional ha articulado las relaciones entre patriarcado, capitalismo yproducción <strong>de</strong>l conocimiento, negocia con los gestos <strong>de</strong> inclusión?Las llamadas pedagogías radicales igualmente han puesto <strong>de</strong> manifiesto quepara el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong> mo<strong>de</strong>los historiográficos no se trata simplemente <strong>de</strong> incluirnarrativas borradas <strong>de</strong>l conocimiento hegemónico, ni tampoco <strong>de</strong> crearnuevos espacios <strong>de</strong> intermediación, sino <strong>de</strong> interferir en la matriz cultural establecida.Junto a ello, se requiere <strong>de</strong> categorías no formales ni heterocentradasy seguir quebrando la oposición binaria entre estética y política, al igual que lateoría crítica feminista puso el foco en la ruptura <strong>de</strong> códigos establecidos en lobinario que se expresan en dominación o supremacía –afectando a la erosión<strong>de</strong> las construcciones históricas e i<strong>de</strong>ntida<strong>de</strong>s estanco femenino/masculino, yen consecuencia a procesos <strong>de</strong> <strong>de</strong>s-inscripción y al avance <strong>de</strong> un proyecto político.Como se ha puesto <strong>de</strong> relieve por teóricas feministas se trata <strong>de</strong> expandirel campo <strong>de</strong> las artes visuales a otros campos sociales, y cambiar posiciones <strong>de</strong>sujeto en el proceso <strong>de</strong> producción cultural como forma <strong>de</strong> resistencia contralas funciones asignadas a los artistas en la sociedad capitalista; el <strong>de</strong>sarrollo <strong>de</strong>nuevas figuras en el contexto <strong>de</strong>l arte posibilita consi<strong>de</strong>rar la práctica artísticacomo un variado campo <strong>de</strong> acción, extralimitando el contexto <strong>de</strong>l arte y la producción<strong>de</strong> obras <strong>de</strong> arte individuales.Urge seguir situando el conocimiento, más allá <strong>de</strong> constataciones y <strong>de</strong> tareasemprendidas para la construcción <strong>de</strong> otra historiografía <strong>de</strong>s<strong>de</strong> la categoría <strong>de</strong>

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