PLAN ESTRATÉGICO 2017-2021

“Unidos por una Educación de Calidad para la Paz y el Desarrollo Regional”
3.4 Eje Estratégico 4. “Investigación y
Gestión del Conocimiento”
La Gestión del Conocimiento (GC) es un tema definido y
conceptualizado por diferentes autores, en varios contextos; no se
tiene una única determinación: “Es un proceso lógico, organizado
y sistemático para producir, transferir y aplicar en situaciones
concretas una combinación armónica de saberes”, (Davenport y
Prusak, 2001); “Proceso por el cual una organización, facilita la
trasmisión de informaciones y habilidades a sus empleados, de una
manera sistemática y eficiente”; “ La GC, tiene perspectivas tácticas
y operativas, se centra en la forma de dar a conocer y administrar
las actividades relacionadas con el conocimiento”, (Wiig, 1997);
“La gestión del conocimiento es la función que planifica, coordina y
controla los flujos de conocimiento que se producen en la empresa
en relación con sus actividades y su entorno, con el fin de crear unas
competencias esenciales (Bueno, 1999)”.
En la sociedad actual, caracterizada por indicadores de alta
competitividad, globalización, desarrollo tecnológico, crisis mundial,
la GC resulta indispensable para el logro del éxito sostenible de las
organizaciones.
La GC es viable también en instituciones de educación superior
(IES), más aún, cuando son ellas las generadoras de los saberes
desde distintas ciencias y disciplinas. “La gestión del conocimiento
influye significativamente en la educación superior universitaria.
Esto conlleva a que se debe establecer una planificación estratégica
en la que la gestión del conocimiento sea una de las aristas más
importantes en los diseños curriculares, (Delgado 2012)”. “la
gestión de conocimientos no consiste en el flujo indiscriminado de
información a través de una organización, ya que la información es
simplemente un conjunto de datos. Por el contrario, el conocimiento,
el saber, implica depurar y añadir valor a la información, llegar a
una solución o decisión en una situación real, interpretando esos
datos dentro de un contexto. (Delgado 2012)”.
En las Instituciones de Educación Superior se identifica la GC desde
diferentes ámbitos, en su manejo con éxito, participan todas las
áreas o partes involucradas: Enseñanza; procesos de transmisión
o comunicación de conocimientos. Aprendizaje; adquisición de
conocimiento. Investigación; creación de conocimiento. Extensión;
Transferencia y apropiación del conocimiento. Página web, medios
magnéticos; almacenamiento y conservación del conocimiento.
La GC es, en conclusión, un concepto aplicado a todas las
organizaciones, tiene como propósito transferir el conocimiento,
desde el lugar donde se genera hasta donde se va a emplear, implica
la identificación y desarrollo de las competencias necesarias al
interior de las organizaciones, para crear conocimiento, compartirlo
y utilizarlo entre sus miembros, así como para generar valor y
mejorar la competitividad de las mismas, en el sector en el que se
desenvuelven.
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