Comunidades educativas Educación al díaArte: estrategias: elaborar un poema y collage/pinturadadaístas: ambos modelos aparecen al inicio del ensayo.Español: las estrategias forman parte del segundo objetivo(lenguaje, conexiones y funciones sintáctica y semánticay gramática).Matemáticas: estas estrategias forman parte del segundoobjetivo, véase objetivo 2, sección 2B (lenguaje matemáticoy lógico).Tecnología: estrategias: investigar en Internet la informaciónpertinente a la Segunda Guerra Mundial y realizaruna línea de tiempo, preparar una presentación enPower Point con el argumento y los personajes del Principito,desarrollar un mapa conceptual con los sucesosde la novela.Conclusiones:Si bien los elementos dadaístas (el volver a la infancia yel enojo del infante por no comprender su mundo, muysimbólico por cierto) y el marco histórico (La SegundaGuerra Mundial) en El Principito funcionan como mecanismosde preámbulo para iniciar la enseñanza deltexto y contextualizarlo, por otro lado, las estrategias deParodi et al, sirven para dar al receptor las herramientasléxicas, gramaticales, sintácticas, semánticas, interpretativas,lógicas y matemáticas para digerir, decodificar ysistematizar la información (presentación, compilacióny resolución-términos del modo narrativo (planteadospor Parodi et al)del texto literario y de esa manera alcanzaruna mejor comprensión de la lectura, así como elanálisis e interpretación literarias en una obra en dondese personifican las características de la literatura adolescente.La enseñanza de la literatura debe hacerse partiendo dela motivación al educando, sin olvidar que el centro de laacción es la lectura y fungiendo el docente como facilitadorpara que el alumno trabaje en forma individual, enbinas o en equipos, logrando con ello contar con un lectorcompetente, interactivo y receptivo. Y para implementarla hermenéutica más ad hoc al nivel, habría que recurriral método ecléctico, ya que genera una amplia gama deinterrelaciones entre las diferentes disciplinas y culturasy con ellos se llega a despertar al educando de su apatíay letanía hacia la lectura. Asimismo permite el uso dediversas herramientas y recursos didácticos para lograrlos aprendizajes esperados. Y como lo plantean Ballestere Ibarra: “la LIJ refleja el sistema de valores hegemónicoen un determinado contexto socio-histórico, por lo quebrinda a sus receptores un marco simbólico desde el quecomprende la realidad circundante” (2009 p.33).En suma, El Principito es una obra literaria juvenil queplasma los valores esenciales del ser humano y quehoy en día reafirmamos en la cotidianidad de los centrosescolares para promover el respeto, la tolerancia,la amistad, la inclusión del otro, el amor, la solidaridady la fantasía para crear un mundo mejor lleno de cajascon corderos. Además el texto se presta para aplicar encontexto la búsqueda existencial que da forma y fondoa la existencia humana. Y por último, habría que destacarla hibridación de la imagen y palabra como recursosliterarios del autor para narrar la historia del Principito,su historia, la mía, la de los refugiados en Europa, losinmigrantes y los emigrantes, los maestros del sur deMéxico y de los recién asesinados en Orlando, Florida,es decir, De Saint-Exupéry trasciende a través de unavocecita de principito al otorgar voz al elemento marginaly al denunciar la falta de tolerancia, y la falta decomprensión solidaria en la cultura en el mundo de lamodernidad líquida (concepto de Bauman).REFERENCIAS BIBLIOGRÁFICASBallester, J e Ibarra,N. (2009). La enseñanza de laliteratura y el pluralismo metodológico. En RevistaOCONOS, 5, 25-35.Bauman, Z. (2011). La cultura en el mundo de la modernidadlíquida. México: Fondo de Cultura Económica.Cervera, A. et al. (2007). Saber escribir. México: .Santillana Ediciones Generales.De Saint, A. (1983) El principito. México: EditoresMexicanos Unidos.Gompertz, W. (2013). Qué estás mirando? 150 añosde arte moderno en un abrir y cerrar de ojos. México:Taurus.Linares, R. (2003). Didáctica de la literatura. En Contraclave.1-43.Recuperado dehttp://www.contraclave.es/literatura/didacticalit.PDFNavarro, F. (2016,Junio 13 ). Conoce a los Booktubers,los nuevos críticos literarios en línea. En Excélsior.Recuperado de http://www.excelsior.com.mx/expresiones/2014/10/01/950074Parodi, G. (Coord.). (2010). Saber leer. México: SantillanaEdiciones Generales.Sánchez, D. (2008). Qué es la literatura infantil?. EnEspacio Latino. Recuperado de http://letras-uruguay.espaciolatino.com/aaa/sanchez_lihon_danilo/que_es_literatura_infantil.htmSEP. (2011) Plan de Estudios 2011 Educación Básica.Educación Secundaria. México: SEP.SEP. (2011). Programas de Estudios 2011 Guía para elMaestro. Educación Secundaria. México: SEP.Tierno, E. La colección libre de citas y frases célebres.Recuperado dehttps://es.wikiquote.org/wiki/Enrique_Tierno_Galv%-C3%A1nTzara, T. (2013). Siete manifiestos DADA. México:Tusquets Editores.10
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