Verkkojulkaisu - Humanistinen ammattikorkeakoulu
Verkkojulkaisu - Humanistinen ammattikorkeakoulu
Verkkojulkaisu - Humanistinen ammattikorkeakoulu
You also want an ePaper? Increase the reach of your titles
YUMPU automatically turns print PDFs into web optimized ePapers that Google loves.
16 Nykytilanteen esittely koulutusaloittain<br />
erityispedagogisen osuuden luennoissa lapsen oikeuksien sopimusta osana<br />
erityisopetuksen periaatteita. Sopimuksesta nostetaan erityisesti tarkasteluun<br />
seuraavat kaksi seikkaa: vammaisuutta ei saa käyttää syrjintäperusteena lapsen<br />
oikeuksille (2§) ja kaikissa julkisen tai yksityisen sosiaalihuollon, tuomioistuinten,<br />
hallintoviranomaisten tai lainsäädäntöelimien toimissa, jotka<br />
koskevat lapsia, on ensisijaisesti otettava huomioon lapsen etu (3§). Lapsen<br />
etua koskevaa 3§ tarkastellaan myös suhteessa uusittuun perusopetuslain<br />
628/1998 pykälään 17, jossa todetaan: ”Erityisopetus järjestetään oppilaan<br />
etu ja opetuksen järjestämisedellytykset huomioon ottaen muun opetuksen<br />
yhteydessä tai osittain tai kokonaan erityisluokalla tai muussa soveltuvassa<br />
paikassa.” Lainsäädännöllisestä näkökulmasta viesti on siis ristiriitainen lapsen<br />
oikeuksien sopimuksen 3§ ja perusopetuslain kohdalla. Perusopetuslain<br />
mukaan opettajien ei siis enää tarvitse pitää lapsen etua ensisijaisena, koska<br />
eduskunta on asettanut sen rinnalle yhtä tärkeäksi periaatteeksi opetuksellisen<br />
kokonaistilanteen ja tätä ristiriitatilannetta käsitellään opetuksessa<br />
opettajan johdolla.<br />
Terveystiedon opettajankoulutuksessa opetussuunnitelmassa lapsen<br />
oikeuksien sopimus ei ole nimettynä paperina eikä se siten näy esimerkiksi<br />
oheislukemistoissa. Sopimuksen hyödyntäminen kursseilla jää siis kunkin<br />
opettajan harkittavaksi. Sopimusta käsitellään ainakin esimerkiksi Terveyskasvatuksen<br />
ja terveystiedon perusteet (TERV003), Terveyttä ja turvallisuutta<br />
edistävä koulu (TERV105) ja Terveystiedon opettajan asiantuntijuus<br />
(TERV106) ja Johdatus terveyden edistämisen ja terveystiedon perusteisiin<br />
(TERP012)- kursseilla. Kyseisillä kursseilla sopimusta ei käydä läpi<br />
kohta kohdalta, vaan se on tuotu osaksi näkökulmien perusteluja tai keskustelujen<br />
pohjana (opiskelijat ovat esim. joutuneet pohtimaan mitkä kohdat<br />
koskevat opettajaa ja koulua, miten ko. asiat toteutuvat koulussa, mihin/<br />
miten opettaja voi niihin vaikuttaa jne.). Lisäksi lapsen oikeuksien näkökulmaa<br />
tuodaan pohdittavaksi myös terveystiedon opettajien eettisen osaamisen<br />
opetuksessa sekä tenttikysymyksissä koskien esim. lasten- ja nuorten<br />
psykiatriaa, aggressiokasvatusta sekä tunnekasvatusta.
Change language