MANUEL GÉNÉRAL DE L'INSTRUCTION PRIMAIRE - INRP

536 MANUEL GÉNÉRAL DE L'INSTRUCTION PRIMAIRE 30 Avril 38
maître ou la maîtresse, afin de provoquer
ensuite des prêts sollicités par les élèves;
à l'aide de concours entre de jeunes lecteurs
ou de jeunes lectrices qui auraient à faire
valoir, par des extraits appropriés, les mérites
ou les agréments d'un livre choisi par eux sur
les rayons de la bibliothèque de l'école.
A la fin de l'année scolaire, au lieu de distribuer
aux grands élèves des prix dorés sur
toutes les coutures, plus riches au dehors qu'au
dedans, ne ferait-on pas mieux de leur offrir
des volumes ordinaires, qui nourrissent l'esprit,
élèvent l'âme et constitueraient les premiers
éléments d'une bibliothèque personnelle ?
A ce propos, et dans le même but, il m'est
agréable de citer une initiative intelligente
autant qu'amicale ; les maîtres ou les maîtresses
d'une école versent quelques francs par mois
à un fonds commun, achètent deux ou trois
ouvrages selon leurs ressources, ouvrages
choisis après un échange d'idées, les metteni,
en circulation parmi les cotisants et, en fin
d'année, se partagent les volumes ainsi acquis,
CES quelques indications suffisent. Les Ici -
teurs de ce journal et leurs collègues
ont toute qualité pour les compléter, les eniichir.
D'avance, je les remercie de leur collabn
ration, car il est indispensable de conjurer,
au plus tôt, un péril qui devient menaçani.
A L'ÉTRANGER
En Espagne.
La Reïorme de l'Enseignement. — L'enseignement
primaire, en Espagne, était régi par
un décret du 26 octobre 1901. On comprend
que, sous la pression des faits, le gouvernement
de Valence ait entrepris une réforme de
l'école primaire. Cette réforme comporte la
création de milliers d'écoles, l'augmentation
des traitements, une campagne contre l'analphabétisme.
Un décret du 28 octobre 1937,
que nous fait connaître El Alagisterio Espafiol,
prescrit un .nouveau plan d'études.
En voici les chapitres : I. Etude de la
langue : «) Expression verbale (vocabulaire,
élocution, rédaction et récitation) ; b) Lecture ;
c) Orthographe; d) Grammaire; e) Littérature.
II. Connaissance du nombre et de la forme :
à) Arithmétique; b) Géométrie.
III. Etude de la nature: a) Sciences physiques
et naturelles; b) Physiologie et hygiène;
c) Technologie.
IV. Science de l'homme : a) Histoire; lN T otions
économiques et sociales; c) Géographie
humaine.
V. Activités créatrices : a) Activités techniques
(travaux d'atelier, travaux pratiques
agricoles, travaux féminins); b) Activités artistiques
(dessin et ornementation, chant et
rythmique, modelage).
VI. Education physique : a) Pratiques hygiéniques;
Jeux libres et dirigés; Récréations;
c) Divertissements; d) Gymnastique.
Les instructions, publiées en novembre,
commentent ce plan d'études. On y souligne
le soin qu'ont eu ses rédacteurs de grouper les
matières de Fenseigriement pour mieux en
marquer le lien, et l'on recommandé d'adopter
des méthodes qui assurent le complet
développement de la personnalité enfantine.
L'enseignement est laïque; toute éducation
confessionnelle en est éliminée. Quanta l'ensei­
L. BASCÀ'N.
gnement moral, il ne figure pas au programme.
On compte sur l'ambiance, sur l'exemple des
maîtres, sur les grands exemples invoqués,
sur la pratique de la solidarité entre les élèves
pour réaliser à l'école, mieux que par des
préceptes, un milieu qui soit vraiment moral,
On signale encore une innovation, l'initiation
à la vie économique et sociale, à l'étude
et à l'organisation du travail, en s'appuyani
sur ce que les élèves peuvent constater autour
d'eux. L'histoire et la géographie humaine
forment groupe avec cette étude, ce qui indique
assez comment elles sont conçues : histoire
du peuple, son évolution et aussi sentiment de
solidarité internationale et aversion pour la
guerre. On utilisera le a commentaire de
l'actualité ».
L'enfant étudiera la nature en observant
son milieu et en découvrant l'explication
rationnelle des phénomènes. La seule différence
qui sépare ici les écoles urbaines et les
écoles rurales, c'est que ces dernières prennent
plus aisément contact avec la réalité.
Les instructions attirent aussi l'attention
sur ce que le plan appelle les activités créatrices
qui ont pour but de développer; dès le
premier jour, dans l'esprit-de l'enfant, les
qualités du producteur.
Nous ne pouvons réproduire tout ce qui esl.
intéressant dans ces instructions; signalons
encore qu'elles distinguent, dans les huit
années d'études, quatre degrés ; élémentaire,
6 et 7 ans; moyen, 8 et 9; supérieur, 10 et 11;
complémentaire {àmplideiori), 12 à 14 ans.
Ce quatrième degré, complément de l'école
primaire, est. destiné à servir de lien entre
l'enseignement primaire et l'enSeignemenl
secondaire et à orienter les élèves vers leur
avenir social, suivant leurs aptitudes. Tel
est l'essentiel des instructions qui tendent à
rénover entièrement l'école élémentaire espagnole.
M. R.
NOUVEAUTÉ, m. BERRY. Une semaine avec... Cours élémentaire. 83 fr.