DYSPRAXIES - Sylvie Castaing - Chez

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Enfant dyspraxique (2) Malgré un enseignement explicite, un apprentissage à partir d’essais, d’erreurs, et un entraînement, certaines praxies correspondant à certains gestes habituels ne se construisent pas L’enfant conçoit bien les gestes, mais les réalise mal Les gestes restent malhabiles, fluctuants, ratés et surtout nécessitent un contrôle attentionnel permanent ce qui entraîne une grande fatigue.
Enfant dyspraxique (3) Un enfant dyspraxique ne peut pas inscrire cérébralement certaines praxies correspondant à certains gestes en dépit d’un exposition et/ou d’un apprentissage adaptés et réguliers Il est donc inutile de poursuivre l’entraînement de ces gestes par voies habituelles.
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