DYSPRAXIES - Sylvie Castaing - Chez

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DVS: repérage Stratégies du regard et lecture Saccades Fixations Apprentissage – 3-4 ans pour se mettre en place et s’automatiser – Cet apprentissage est pris en compte dans l’enseignement: lettres et interlignes plus grands, suivi du doigt… Les Les troubles troubles du du regard, regard, selon selon leur leur intensité, intensité, peuvent peuvent interférer interférer gravement gravement avec avec les les activités activités de de lecture, lecture, car car c’est c’est sur sur des des stratégies stratégies du du regard regard très très élaborées élaborées que que repose repose la la toute toute première première des des opérations: opérations: sélectionner, sélectionner, saisir, saisir, puis puis identifier identifier les les éléments éléments pertinents pertinents du du message message visuel. visuel. Cette Cette phase phase peut peut constituer constituer pour pour les les enfants enfants DVS DVS un un obstacle obstacle majeur, majeur, souvent souvent insoupçonné insoupçonnépar par les les enseignants. enseignants. Michèle Mazeau
DVS: Stratégie du regard et lecture Troubles du regard modérés Ne se distingue pas des enfants tout venants lors des premiers apprentissages: – conscience phonologique – conversion phonèmes-graphèmes – déchiffrage de mots isolés ou de petites phrases Difficultés apparaissent lorsque les textes s’allongent, se densifient (fin CP/CE1/CE2)
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