Les coûts de formation et d'insertion professionnelles - Agropolis ...

2. Les dispositifs et parcours actuels de qualification et d’insertion
L’enquête terrain a montré que la Côte d’Ivoire développait
un système ETFP très résidentiel parallèlement à un certain
nombre de dispositifs alternés ou en apprentissage ciblés,
soit sur des métiers à forte composante pratique, soit sur
des publics exclus des voies normales d’accès aux parcours
formels de qualification, soit sur des activités et
emplois essentiellement exercés dans le cadre de la micro
et petite activité. À côté des dispositifs de formation résidentiels
mis en œuvre dans les 59 établissements de formation
publics et les 274 établissements privés de formation
diplômante, des voies de qualification et de professionnalisation
ont ainsi été identifiées qui, de plus en plus,
deviennent partie intégrante du système ETFP ivoirien.
Certaines sont pilotées et gérées directement par le ministère
: les formations en alternance des centres de perfectionnement
aux métiers et les formations alternées en
milieu rural développées dans les unités mobiles de formation
(UMF) et les ateliers d’application et de production
(AAP). D’autres sont mises en œuvre sous la responsabilités
d’acteurs publics délégués tels que l’Agefop ou le FDFP
ou de structures devenues autonomes telles que la PFS
IAE (PFS-Côte d’Ivoire, 2009b).
Chacun des dispositifs/parcours identifiés au cours de l’enquête
sera analysé selon un ensemble de paramètres
homogènes :
les types de promoteurs et/ou de prestataires de la formation
en charge de la maîtrise d’ouvrage/maîtrise
d’œuvre ;
les principaux secteurs ou domaines de professionnalisation
concernés ;
les niveaux de qualification visés et leurs modalités de
validation ;
les grandes catégories de durée (formations longues,
moyennes ou courtes) mises en œuvre ;
les critères/paramètres de coût institués au plan comptable
(coûts d’infrastructures, d’équipement, de fonctionnement,
pédagogiques…) ;
les unités de coûts choisies pour apprécier l’efficience de
la formation (coût global par dispositif, coût moyen
annuel par établissement ou par formé…) ;
les critères établis pour mesurer l’efficacité de la formation
;
les catégories de financeurs sollicités (pouvoirs publics,
partenaires privés, ménages, autres…).
2.1 L’ETFP public résidentiel
Il est mis en œuvre dans quatre grands types d’établissements
:
les lycées techniques (LT). On en dénombre trois : le LT
d’Abidjan/Cocody, qui abrite les filières tertiaire et industrielle
; le LT de Bouaké, qui forme uniquement dans le
secteur industriel ; et le LT de Yopougon consacré à la
biochimie. Tous préparent aux diplômes du baccalauréat
(BAC) et au brevet de technicien supérieur (BTS).
L’entrée dans le cycle menant au BAC est réservée aux
titulaires du brevet d’étude du premier cycle (BEPC). La
formation dure trois ans avant d’aboutir à un examen
national final. Les filières menant au BAC sont celles des
séries G (secrétariat, comptabilité), E (technique industriel)
et F (électrotechnique, électronique, électromécanique,
génie civil, biologie). La maquette pédagogique
élaborée par l’inspection générale ne mentionne pas
d’obligation de stage pendant les années de préparation
du BAC. Il en résulte qu’il n’y a pas d’incubation des
© AFD Document de travail n° 88 • Les coûts de formation et d’insertion professionnelles • octobre 2009
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