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Evaluation et prise en charge de la filariose lymphatique

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Messages d’éducation sanitaire pour <strong>la</strong> prév<strong>en</strong>tion<br />

<strong>de</strong>s incapacités dues à <strong>la</strong> fi<strong>la</strong>riose <strong>lymphatique</strong><br />

Objectifs d’appr<strong>en</strong>tissage<br />

Après avoir achevé ce module, les appr<strong>en</strong>ants doiv<strong>en</strong>t être capables :<br />

• d’expliquer le s<strong>en</strong>s <strong>de</strong> chaque message d’éducation sanitaire<br />

• <strong>de</strong> diffuser les messages d’éducation sanitaire au moy<strong>en</strong> <strong>de</strong> métho<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />

communication <strong>et</strong> du tableau à feuilles mobiles<br />

Communication sur le suj<strong>et</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> fi<strong>la</strong>riose <strong>lymphatique</strong><br />

Expliquez aux appr<strong>en</strong>ants qu’à ce sta<strong>de</strong>, ils doiv<strong>en</strong>t être certains <strong>de</strong> bi<strong>en</strong> connaître ce qu’est <strong>la</strong><br />

FL, quels <strong>en</strong> sont <strong>la</strong> cause <strong>et</strong> les symptômes <strong>et</strong> comm<strong>en</strong>t elle influe sur <strong>la</strong> vie <strong>de</strong>s g<strong>en</strong>s.<br />

Répétez que leur tâche principale consiste à <strong>en</strong>seigner aux ma<strong>la</strong><strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong> FL <strong>et</strong> à leurs familles<br />

<strong>et</strong> amis ce qu’est <strong>la</strong> ma<strong>la</strong>die <strong>et</strong> comm<strong>en</strong>t il convi<strong>en</strong>t <strong>de</strong> <strong>la</strong> traiter.<br />

En outre, soulignez qu’ils vont <strong>de</strong>voir parler à différ<strong>en</strong>ts membres <strong>de</strong> <strong>la</strong> communauté : chefs<br />

religieux <strong>et</strong> dirigeants politiques, responsables <strong>de</strong> services sanitaires, infirmiers(ères), ag<strong>en</strong>ts<br />

<strong>de</strong> santé communautaires, travailleurs sociaux, agriculteurs, responsables d’associations<br />

féminines <strong>et</strong> <strong>en</strong>seignants, pour qu’ils aid<strong>en</strong>t à diffuser <strong>de</strong>s messages sanitaires appropriés sur<br />

les incapacités dues à <strong>la</strong> FL.<br />

Indiquez c<strong>la</strong>irem<strong>en</strong>t qu’il leur faudra, pour ce<strong>la</strong>, adapter leur métho<strong>de</strong> <strong>de</strong> communication aux<br />

différ<strong>en</strong>tes catégories <strong>de</strong> personnes auxquelles ils vont s’adresser.<br />

Métho<strong>de</strong>s<br />

pédagogiques<br />

• Bref exposé<br />

• Discussion <strong>de</strong> groupe<br />

• Démonstration <strong>de</strong><br />

l’instructeur<br />

• Jeu <strong>de</strong> rôle<br />

• Discussion <strong>de</strong> c<strong>la</strong>sse<br />

Matériel pédagogique<br />

• Tableau mural/tableau<br />

à feuilles mobiles<br />

• Tableau à feuilles<br />

mobiles <strong>de</strong> <strong>la</strong> FL<br />

• Craies ou marqueurs<br />

• Matériel pour effectuer<br />

une démonstration <strong>de</strong><br />

<strong>la</strong>vage :<br />

– Chaise<br />

–Lavabo<br />

–Eau<br />

–Savon<br />

– Linges<br />

59<br />

6MODULE

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