Evaluation et prise en charge de la filariose lymphatique
Evaluation et prise en charge de la filariose lymphatique
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Messages d’éducation sanitaire pour <strong>la</strong> prév<strong>en</strong>tion<br />
<strong>de</strong>s incapacités dues à <strong>la</strong> fi<strong>la</strong>riose <strong>lymphatique</strong><br />
Objectifs d’appr<strong>en</strong>tissage<br />
Après avoir achevé ce module, les appr<strong>en</strong>ants doiv<strong>en</strong>t être capables :<br />
• d’expliquer le s<strong>en</strong>s <strong>de</strong> chaque message d’éducation sanitaire<br />
• <strong>de</strong> diffuser les messages d’éducation sanitaire au moy<strong>en</strong> <strong>de</strong> métho<strong>de</strong>s <strong>de</strong><br />
communication <strong>et</strong> du tableau à feuilles mobiles<br />
Communication sur le suj<strong>et</strong> <strong>de</strong> <strong>la</strong> fi<strong>la</strong>riose <strong>lymphatique</strong><br />
Expliquez aux appr<strong>en</strong>ants qu’à ce sta<strong>de</strong>, ils doiv<strong>en</strong>t être certains <strong>de</strong> bi<strong>en</strong> connaître ce qu’est <strong>la</strong><br />
FL, quels <strong>en</strong> sont <strong>la</strong> cause <strong>et</strong> les symptômes <strong>et</strong> comm<strong>en</strong>t elle influe sur <strong>la</strong> vie <strong>de</strong>s g<strong>en</strong>s.<br />
Répétez que leur tâche principale consiste à <strong>en</strong>seigner aux ma<strong>la</strong><strong>de</strong>s <strong>de</strong> <strong>la</strong> FL <strong>et</strong> à leurs familles<br />
<strong>et</strong> amis ce qu’est <strong>la</strong> ma<strong>la</strong>die <strong>et</strong> comm<strong>en</strong>t il convi<strong>en</strong>t <strong>de</strong> <strong>la</strong> traiter.<br />
En outre, soulignez qu’ils vont <strong>de</strong>voir parler à différ<strong>en</strong>ts membres <strong>de</strong> <strong>la</strong> communauté : chefs<br />
religieux <strong>et</strong> dirigeants politiques, responsables <strong>de</strong> services sanitaires, infirmiers(ères), ag<strong>en</strong>ts<br />
<strong>de</strong> santé communautaires, travailleurs sociaux, agriculteurs, responsables d’associations<br />
féminines <strong>et</strong> <strong>en</strong>seignants, pour qu’ils aid<strong>en</strong>t à diffuser <strong>de</strong>s messages sanitaires appropriés sur<br />
les incapacités dues à <strong>la</strong> FL.<br />
Indiquez c<strong>la</strong>irem<strong>en</strong>t qu’il leur faudra, pour ce<strong>la</strong>, adapter leur métho<strong>de</strong> <strong>de</strong> communication aux<br />
différ<strong>en</strong>tes catégories <strong>de</strong> personnes auxquelles ils vont s’adresser.<br />
Métho<strong>de</strong>s<br />
pédagogiques<br />
• Bref exposé<br />
• Discussion <strong>de</strong> groupe<br />
• Démonstration <strong>de</strong><br />
l’instructeur<br />
• Jeu <strong>de</strong> rôle<br />
• Discussion <strong>de</strong> c<strong>la</strong>sse<br />
Matériel pédagogique<br />
• Tableau mural/tableau<br />
à feuilles mobiles<br />
• Tableau à feuilles<br />
mobiles <strong>de</strong> <strong>la</strong> FL<br />
• Craies ou marqueurs<br />
• Matériel pour effectuer<br />
une démonstration <strong>de</strong><br />
<strong>la</strong>vage :<br />
– Chaise<br />
–Lavabo<br />
–Eau<br />
–Savon<br />
– Linges<br />
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6MODULE