Projet d'établissement - Le Home des Flandres

n n 4.1.2 L’évaluation de la situation
et sa formalisation
Le diagnostic élaboré à partir d’une grille
d’entretien lors des entretiens d’admission
se doit d’être complété, précisé, affiné dès
l’accueil et tout au long de l’accompagnement.
Par la qualité de ce dernier, nous
visons à instaurer une relation de confiance
et d’échange qui favorise une meilleure
connaissance réciproque. C’est en effet à
partir de cette connaissance que la nature de
l’accompagnement peut s’élaborer, se
construire, se modifier.
n 4.1.2.1 Le diagnostic
Passée l’admission, la posture professionnelle
du coordinateur doit permettre
l’expression des besoins et attentes de
l’usager. Il appartient au coordinateur
d’adapter les modalités d’échange et de
rencontre à la personne afin de préciser le
diagnostic à partir duquel s’élaborent les axes
d’accompagnement.
n 4.1.2.3 Le Projet d’Accompagnement
Individualisé (PAI)
Le PAI est élaboré avec la personne accompagnée
à partir de ses souhaits, du diagnostic
et de la compréhension que nous avons de
la situation. Il doit être lisible pour la personne.
Il est réalisé 3 mois après l’admission puis à
chaque échéance de prise en charge (6, 12,
18, 24).
Le Projet d’Accompagnement Individualisé
est construit sous la forme d’un tableau.qui
comprend :
➔ Une partie bilan (depuis l’admission ou le
dernier PAI)
➔ Une partie projet divisée en 3 colonnes
Axes, Actions, Repères d’évolution.
Le PAI est le corps de l’avenant au contrat de
séjour.
n 4.1.2.2 La réunion
de projet individualisé
Le coordinateur présente la situation, ce qu’il
en comprend, l’analyse qu’il en fait ainsi que
la perception par l’usager de sa situation et
les principaux axes d’accompagnement (déjà
réalisés et à projeter). Cette analyse s’enrichit
de l’ensemble des perceptions et observations
des membres de l’équipe éducative
pour élaborer le projet d’accompagnement
individualisé.
17