Projet d'établissement - Le Home des Flandres

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d’hébergement à priori privilégiant ainsi les parcours d’insertion plutôt que de nouvelles ruptures. n n n 1.4 L’hébergement en CHRS CHRS jeunes majeurs : 15 places en appartement pour des personnes âgées de 18 à 35 ans seules ou en couple sans enfant. CHRS familles : 35 places en appartements n n n 1.5 Le logement relais 10 places en studio pouvant accueillir des personnes seules ou en couple. Dans le souci de répondre aux mieux aux problématiques des jeunes notamment, nous avons développé des « logements relais », ce dispositif permettant un apprentissage dans la perspective d’un logement personnel. C’est dans ce cadre que l’association a passé convention avec les services du département pour accompagner socialement 20 ménages (isolés ou familles) dans l’aide à l’accès et au maintien dans le logement. Cette convention est négociée chaque année. Nous intervenons essentiellement dans le cadre de l’accès au logement (90% des mesures) 10% concernent des actions d’aide au maintien. On pressent, de part notre activité et l’évolution contextuelle, un besoin d’intervenir le plus en amont avant que les difficultés ne s’enkystent et ne déclenchent des interventions lourdes (expulsion, chrs…). n n n 1.6 L’accompagnement lié au logement Textes de références : ➔ La loi n°90-449 du 31 mai 1990 dite « loi Besson » relative à la mise en œuvre du droit au logement des personnes défavorisées. Cette loi a notamment créé les Fonds Solidarité Logement (FSL) permettant de financer des aides directes aux personnes en vue d’accéder au logement ou de s’y maintenir, des garanties de loyer ainsi que des mesures d’accompagnement social. ➔ Le Plan Départemental d’Action pour le Logement des Personnes Défavorisées (PDALPD) 2006-2010 qui stipule entre autre que « les mesures d’accompagnement social visent à lever les réticences de certains bailleurs et les inciter à accueillir les ménages en difficulté. L’accompagnement social est mis en œuvre par des opérateurs institutionnels et associatifs. Il a pour objectif premier d’apporter une aide à un moment clef de l’itinéraire logement d’un ménage afin de favoriser son accès ou son maintien durable dans les lieux. Il est particulièrement destiné aux ménages cumulant les problèmes de gestion budgétaire et d’appropriation du logement ou de comportement. » 6
2. Les valeurs n n n 2.1 Faire confiance à l’autre La personne accompagnée par les intervenants sociaux du centre d’hébergement est souvent porteuse d’une histoire difficile. Elle a souvent vécu des échecs, et a été l’objet de jugements dévalorisants. Les équipes du Home des Flandres font le pari que, même dans les histoires les plus difficiles, il y a toujours du possible, que l’avenir n’est pas nécessairement la continuité du passé, et que les personnes sont capables de changement. Ces potentialités s’exprimeront d’autant mieux que les professionnels seront dans une posture de confiance en l’autre, qu’ils valoriseront les évolutions, sans pour autant méconnaître les difficultés réelles auxquelles sont confrontées les personnes. n n n 2.2 S’appuyer sur les autres Les usagers ont une histoire avant le Home, ils en auront une après le Home. Et même dans le temps de l’accompagnement, ils ont une histoire « à côté » du Home Nous sommes une aide et une ressource parmi d’autres. Il est donc important de s’appuyer, lors de l’accompagnement, sur d’autres personnes, d’autres institutions : ➔ Les professionnels qui ont accompagné la personne ou la famille auparavant, ceux qui interviennent sur d’autres champs. On prend le relais, en s’appuyant par exemple sur les évaluations écrites par les collègues, on passe le relais en transmettant les données en notre possession. Dans la mesure du possible, ces transmissions font l’objet d’un échange avec la personne que l’on accompagne. ➔ L’entourage, les amis, les voisins, tous ceux qui ont une relation forte avec les usagers. Ici aussi, sans être systématique, cette démarche est à évaluer au cas par cas. n n n 2.3 (Se) préparer à vivre ensemble Les jeunes, les personnes que l’on accompagne ont souvent des difficultés à s’intégrer dans la société. Questions d’origine, de mode de vie, de culture, de comportement. Nous estimons qu’apprendre à vivre ensemble est une valeur fondamentale. Cela se traduit par une volonté de connaître et de comprendre les autres cultures, les autres modes de vie, dans leur diversité, et de développer à leur égard une attitude d’ouverture et de respect. Cela se traduit par une posture professionnelle de « passeur » : aider les personnes à s’accepter dans leur différence, valoriser le mode de vie et la culture de chacun. Cela se traduit également par un souhait de diversité dans le recrutement des professionnels, qui doivent refléter notre société pluri-culturelle. n n n 2.4 Viser l’épanouissement de l’individu Nous mettons cependant en avant la valeur de la personne, et son droit à s’émanciper des appartenances familiales, culturelles, sociales qui lui apparaîtraient trop pesantes. Le respect de l’individu nous conduit à soutenir son désir propre, sa dynamique personnelle qui peut l’amener à prendre ses distances à l’égard de ses parents, de sa famille, de sa culture, de son milieu social. A l’inverse, l’individu peut être dans l’impossibilité de prendre ses distances. C’est également le respecter que de lui reconnaître cette impossibilité même si celle-ci nous paraît être un frein à son évolution. C’est pourquoi, cet accompagnement doit se faire avec la plus grande prudence, en évitant de projeter nos propres valeurs et notre propre désir sur l’autre, et de risquer ainsi de privilégier des phénomènes d’acculturation, dommageables à terme. n n 2.5 Cheminer, accompagner, faire avec Nous pensons que les personnes accueillies sont des sujets qu’il s’agit d’accompagner dans leur histoire et non de « rééduquer ». Ce ne sont pas des « objets de travail », mais des personnes qui ont des ressources, des capacités qu’il s’agit de soutenir. La personne accueillie étant un sujet, il nous appartient de co-construire avec lui son projet, son parcours. Nous ne sommes pas des substituts (parentaux, sociaux…) mais nous exerçons des missions de suppléance, et à ce titre nous « étayons » sa démarche, son parcours, son projet. C’est pourquoi, dans chacun des actes professionnels, nous recherchons la coopération des personnes accueillies et/ou des parents dans la prise en charge : co-éducation, élaboration de projets, etc. 7
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