Projet d'établissement - Le Home des Flandres
Projet d'établissement - Le Home des Flandres
Projet d'établissement - Le Home des Flandres
Create successful ePaper yourself
Turn your PDF publications into a flip-book with our unique Google optimized e-Paper software.
n n 8.2.5 la prise de risques éducatifs<br />
Axe de progression<br />
Intégrer la prise de risques comme principe<br />
éducatif.<br />
Problème, Observation ou constat<br />
légitimant l’axe de progression<br />
La mission éducative consiste principalement<br />
à accompagner la personne dans la confrontation<br />
aux risques de la vie. Il n’y a pas<br />
d’accompagnement éducatif sans prise de<br />
risques. Il n’y a pas non plus de risques<br />
éducatifs sans accompagnement. Toutefois,<br />
prendre <strong>des</strong> risques exige de se sentir en<br />
sécurité mais paradoxalement la prise de<br />
risque favorise le danger.<br />
Finalités de l’action<br />
Il s’agit de mieux comprendre en quoi nos<br />
peurs, nos affects entrent en résonance avec<br />
celles <strong>des</strong> personnes accompagnées à partir<br />
de la prise de conscience de ces éléments<br />
savoir prendre davantage de recul dans la<br />
gestion de la prise de risques.<br />
Indicateurs de réussite :<br />
On analyse plus facilement la prise de risques,<br />
on objective la prise de risques dans les<br />
projets d’accompagnements individualisés.<br />
Recherche d’une cohérence <strong>des</strong> pratiques<br />
professionnelles par une objectivation <strong>des</strong><br />
indicateurs en jeu et par une meilleure<br />
distanciation par rapport aux affects et aux<br />
peurs<br />
Ressources humaines<br />
Groupe transversal HdF composé de :<br />
• Directeur<br />
• Chefs de service<br />
• Conseillère technique<br />
• Éducateurs MECS, CHRS, Reliance<br />
• Psychiatre, Psychologue<br />
• Psychosociologue<br />
Moyens:<br />
• Analyse rétrospective<br />
• Accompagnement méthodologique<br />
Planification<br />
Objectifs de l’action<br />
• Mise à plat du questionnement.<br />
• Repérage de situations où il y a eu <strong>des</strong><br />
prises de risques.<br />
Étapes Personnes concernées Période<br />
Définition du groupe <strong>des</strong><br />
participants,MECS, CHRS,<br />
Reliance<br />
Construction méthodologique<br />
de la démarche<br />
Validation du comité de<br />
pilotage<br />
Repérer les besoins sur cet<br />
aspect par les membres du<br />
groupe<br />
Mise en commun d’expériences,<br />
listage <strong>des</strong> situations<br />
dans lesquelles il y a eu un<br />
repérage de risques<br />
Formalisation du travail de<br />
réflexion<br />
• Directeurs<br />
• Conseillère technique<br />
• Equipe de direction<br />
• Conseillère technique<br />
2 éme semestre 07<br />
2 éme semestre 07<br />
• Comité de pilotage 2 éme semestre 07<br />
• Directeurs<br />
• Conseillère technique<br />
• Directeurs<br />
• Conseillère technique<br />
• Groupe transversal HDF<br />
• Conseillère technique<br />
• Directeurs<br />
1 er Semestre 08<br />
2 éme semestre 08<br />
1 er Semestre 09<br />
41