adolescents atteints de - Children's Mental Health Ontario

InterventionsInterventions prosociales et interventions par le jeuL’objet de l’intervention dans le domaine social est de permettre à l’enfant d’établirdes relations enrichissantes en lui apprenant les habiletés sur lesquelles se fondent ledéveloppement de l’intérêt social, l’initiation sociale, les réactions sociales, l’empathie etla compréhension de la perspective d’autrui. Il importe que les plans d’interventioncomprennent des stratégies en vue de favoriser la compréhension sociale, les rapportssociaux et les aptitudes de jeu et qu’ils prennent en compte les aptitudes cognitives etd’apprentissage de la personne visée. Bien que la majorité des recherches aient portésur les enfants autistes, bon nombre des stratégies présentées ci-après sont trèsprometteuses dans le cas des enfants atteints du syndrome d’Asperger.Les recherches portant sur les interventions de nature sociale suivantes révèlent qu’ellessont efficaces dans une certaine mesure bien qu’il soit dans tous les cas difficile aux enfantset aux adolescents en ayant profité d’appliquer les compétences acquises dans dessituations naturelles :• histoires sociales;• enseignement par les pairs;• entraînement fondé sur les scénarios sociaux;• entraînement à la théorie de l’esprit.Aucune recherche publiée ne confirme pour l’instant l’efficacité de l’intervention de naturesociale suivante :• intervention fondée sur le développement des relations (RelationshipDevelopment Intervention (RDI)).Lorsque cette approche est utilisée, il convient d’en évaluer l’efficacité soigneusement dansle cas de chaque enfant; elle devrait d’ailleurs toujours compléter d’autres interventionsayant fait leurs preuves.Interventions fondées sur le langage et la communicationLes personnes atteintes de troubles du spectre autistique peuvent manifester une vaste gammede déficiences dans le domaine du langage et/ou des communications particulièrement en cequi concerne l’utilisation sociale et pragmatique du langage. Les déficiences associées auxTSA comprennent des retards dans le développement du langage, un handicap langagiergrave, des difficultés en ce qui touche le langage idiosyncrasique, et notamment des difficultésrelativement à la prosodie (ton, cadence et qualité de la parole); certains enfants ne seront pasnon plus en mesure de tenir une conversation. Il convient de choisir l’intervention individuelleconvenant à chaque enfant à l’issue d’une évaluation de la parole et du langage.Les interventions suivantes se sont révélées efficaces dans le cas des personnes atteintesde TSA :14 Santé Mentale pour Enfants Ontario