L'Essentiel du Sup - édition spéciale Semaine du Management

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10 e DÉFI Le groupe ESC Pau est particulièrement bien implanté dans son écosystème © Groupe ESC Pau >>> série de relations entre différents acteurs. L’école est au cœur de ces réseaux », reprend Michel Kalika. Certaines d’entre elles ont été au-delà du constat en prenant en compte les recommandations formulées par le BSIS pour augmenter leur impact. Elles ont, par exemple, encouragé leurs chercheurs à mieux communiquer auprès des managers locaux via des rencontres, newsletters, etc. avec pour objectif de transmettre davantage le fruit de leurs travaux aux acteurs du territoire. : À chaque territoire ses besoins Par défi nition, chaque territoire a ses particularités. En fonction des lieux d’implantation, les moyens de le servir varient. Ainsi, à la Brest Business School, le maître-mot, c’est « adaptation ». Le Finistère compte des entreprises infl uentes et en forte croissance ; l’école, créée par la chambre de commerce et d’industrie, est leur interlocuteur naturel pour répondre à leurs besoins de compétences. Le master spécialisé en logistique a ainsi été initié sous l’impulsion de la Scamor, centrale d’achat des magasins Leclerc. Des banques ont exprimé leurs besoins de former leurs cadres au pilotage de la performance, l’école répond présent. « Nous faisons peu de prospections pour le moment, nous répondons surtout à des demandes entrantes », affi rme Christine Rhodes, directrice des relations extérieures et du développement. Outre son tissu économique, le Finistère est aussi un département touristique, où la mer joue un rôle essentiel. L’école a ainsi développé des diplômes comprenant des spécialisations en tourisme durable et e-tourisme et l’expertise de ses enseignants-chercheurs sur des thématiques importantes pour le territoire que sont le tourisme ou l’économie de la mer. C’est ce qu’on appelle un cercle vertueux : la bonne connaissance du territoire et de ses enjeux permet à l’école de se spécialiser et de rendre à sa région le fruit de cette expertise. À l’autre bout de la France, à Pau, le discours est en tout point similaire. Ici, la demande des entreprises s’est portée sur la création de formations courtes. ESC Pau a réorienté son offre pour répondre aux besoins. « Notre stratégie est ancrée dans notre région d’implantation, très dynamique sur le plan économique avec la présence de grandes entreprises et des pépinières de PME dans des secteurs de pointe. Nous nous développons à l’international mais ce n’est pas notre contrat ni notre force. Nous capitalisons plutôt sur les liens forts que nous avons tissés avec la région Nouvelle Aquitaine, l’Espagne et les différents acteurs économiques et publics », explique Sébastien Chantelot, directeur du groupe ESC Pau. Parmi ces acteurs, l’université de Pau et des Pays de l’Adour fait fi gure d’incontournable. L’ESC Pau et la faculté collaborent ainsi à différents niveaux : mutualisation de moyens en ressources numériques, double diplôme, professeurs en commun avec l’IAE de Pau, chercheurs œuvrant dans les deux laboratoires… Stratégie identique avec l’école d’ingénieurs du cru, l’EISTI, et l’Ecole Supérieure de Design des Landes à Montde-Marsan : échange d’étudiants, formation d’ingénieurs au management, hybridation des connaissances… Les entreprises ne sont évidemment pas en reste. Ce sont elles qui apportent aux étudiants les cas concrets sur lesquels ils vont devoir plancher, d’une étude de marché à un développement à l’international. ESC Pau a par ailleurs beaucoup développé l’apprentissage ; ce fut même l’une des pionnières en la matière. « Nous avons noué des partenariats étroits avec les entreprises localisées dans notre région. Notre ADN, c’est de nous développer avec et pour le territoire. Plus celui-ci sera attractif plus l’école le sera et inversement. C’est une dynamique circulaire et vertueuse qui se met en place. Les deux fi nissent même par se confondre : nous sommes à l’image de l’authenticité de notre région et de ses valeurs. On ne triche pas ici. Nous sommes fi ers de notre territoire ; notre but, c’est qu’il soit fi er de nous », affi rme encore Sébastien Chante- 52 L’ESSENTIEL DU SUP | NUMÉRO SPÉCIAL | SEMAINE DU MANAGEMENT E 14659 Magazine LEssentiel-SemaineManagement-DI-V3.indd 52 03/05/2018 11:03
10 e DÉFI lot. L’école a elle aussi mesuré son impact via le BSIS. Résultat : ESC Pau chiffre à 90 millions d’euros les retombées fi nancières qu’elle génère, de la création d’activités et d’emplois à l’argent dépensé par les étudiants ou les professeurs. : Des écoles de référence Retour à Troyes où, là encore, les besoins du territoire ont servi d’aiguillon. Ainsi, le groupe ESC Troyes accompagne des entreprises innovantes dans leur développement, sources de richesse économique pour la région – Francis Bécard est également directeur général de la Technopole de l’Aube, structure dédiée à la création d’entreprise – et a intégré en son sein deux écoles de la deuxième chance qui accueillent des jeunes âgés de 17 à 26 ans peu qualifi és, non diplômés et en décrochage scolaire. Ce sont les étudiants postbac qui les accompagnent. « C’est une confi - guration intelligente. Nous rendons un service utile au territoire et cela permet de développer l’empathie chez nos étudiants. C’est important dans leur formation », précise Francis Bécard. Il ajoute : « Le territoire nous permet d’avoir une approche originale et cette capacité d’innovation nous différencie. C’est ce qui prédomine quand nous décidons d’accueillir sur l’un de nos campus les cours de l’École Supérieure de Design, quand nous reprenons les écoles Pigier à Troyes puis à Metz, etc. Nous avons un esprit pionnier et c’est ce qui se diffuse dans nos enseignements ». Si ESC Troyes est la dernière école de management créée en France, l’IAE d’Aix-Marseille fut le premier du genre à ouvrir ses portes en 1955. Soixante ans d’histoire, ça laisse des traces. L’Institut revendique ainsi 17 000 alumni et, selon des enquêtes régulières effectuées par l’IAE, 30 % d’entre eux restent dans le Sud à la fi n de leurs études. « Sur les 70 % de ceux qui sont partis, dans d’autres régions de France ou à l’étranger, ils sont 90 % à revenir dix ans après l’obtention de leur diplôme. Il y a un attachement fort au territoire », se félicite Virginie de Barnier, la directrice de l’IAE. La grande majorité de ces anciens élèves ont intégré les grandes entreprises de la région. Un constat qui ne doit rien au hasard. « Notre statut universitaire fait de nous un acteur naturel du territoire. Pour les structures publiques, semi-publiques ou privées, nous sommes l’établissement de référence. C’est d’autant plus vrai depuis la fusion d’Euromed avec BEM et la naissance de Kedge qui a choisi Bordeaux comme ville d’implantation principale. On nous considère aujourd’hui comme la seule véritable business school de Provence », reprend Virginie de Barnier. Tout est dit. Dans la même veine, Francis Bécard conclut : « Nous pesons plus lourd en valeur relative sur notre territoire – nous représentons 56 % des masters de Troyes – que d’autres écoles implantées dans de grandes métropoles. Sans cet ancrage territorial, nous ne serions plus pertinents. Mais nous ne nous sommes pas imposés, nous avons cherché à mériter l’adhésion du territoire et nous sommes fi ers de sa reconnaissance ». n Anne Dhoquois L’ESC Clermont © ESC Clermont → Recherche et territoire Au sein du groupe Sup de co La Rochelle, le territoire est également au cœur de la stratégie de développement, notamment en matière de recherche. L’école comprend cinq chaires d’entreprise et 60 enseignantschercheurs centrés sur trois axes : la RSE (responsabilité sociale des entreprises) et l’environnement, le management du tourisme et enfin « l’agilité des organisations ». Bruno Neil, son directeur, explique : « De 30 M€ de chiffre d’affaires aujourd'hui nous pensons bien passer à 40 M€ dans les cinq ans avec 4000 étudiants. Nous travaillons pour cela dans cinq axes stratégiques. Le premier, c’est le développement de notre impact sur notre territoire. Cela passe par une importante valorisation de la recherche. Dans les trois années à venir, nous allons encore recruter 12 nouveaux enseignantschercheurs. Cette recherche est largement financée par la région. Un bon investissement puisqu’en retour l’étude BSIS sur l’impact de l’école dans l’économie de la région montre que nous apportons chaque année 350 M€ à l’économie régionale. Nous voulons être les « champions du Nord » de la Nouvelle Aquitaine ! ». 3 questions à Stéphan Bourcieu, directeur général de la Burgundy School of Business (BSB) « Monter en gamme » était le slogan de votre plan stratégique 2010-2017. Comment procédez-vous ? C'était en tout cas un objectif clair, qui ne cesse de se poursuivre d'ailleurs. Comme la Toulouse School of Economics ou l’EPFL, à son niveau, BSB doit être ce qu’on appelle une « research school ». Nous possédons par exemple le deuxième laboratoire de France en économie expérimentale et nous allons y investir pour en faire une référence. De la même façon nous faisons venir des professeurs qui attirent des étudiants internationaux prêts à débourser 15 000 € et plus par an pour autant qu’ils trouvent aussi le service attendu. C’est aussi pour cela que nous nous sommes installés à Lyon, ville qui a un fort pouvoir d'attraction sur les étudiants internationaux. Quel bilan tirez-vous aujourd'hui de votre installation à Lyon ? Notre bachelor y fait le plein et nous y lançons notre Master Grande École dès l'année prochaine, pour des étudiants qui ne viendraient pas forcément à Dijon. Nous allons le centrer sur les contrats de professionalisation, l'idée étant de proposer une offre différenciée. Et puis nous allons continuer d'y développer un pôle d'excellence en Digital Business, en profitant de l'environnement du quartier Confluence où nous sommes installés. Clairement, Lyon est un axe de développement stratégique de BSB, moins concurrentiel que Paris – où nous avons simplement deux mastères spécialisés – tout en étant proche de nous. BSB ne devrait pas quand même atteindre une forme de « taille critique » plus importante ? Être à la fois accrédité Equis et AACSB avec 2500 étudiants ce n’est effectivement pas simple. Il nous faudrait idéalement 3500 étudiants et 100 professeurs. Nous aurions ainsi des équipes de recherche suffisamment solides pour nous donner une visibilité sur plusieurs champs d’expertise tout en restant une école généraliste. Ce qui signifie par exemple qu’il nous faut un professeur de logistique, même si ce n’est pas notre spécialité. n © BSB L’ESSENTIEL DU SUP | NUMÉRO SPÉCIAL | SEMAINE DU MANAGEMENT 53 E 14659 Magazine LEssentiel-SemaineManagement-DI-V3.indd 53 03/05/2018 11:03
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