L'Essentiel Prépas N°46 - Février 2021

L’ESSENTIEL DU SUP PRÉPAS PAROLES DE PROFS
FÉVRIER 2021 N° 46
sciences politiques) à Moscou. Toutes
ces institutions cherchent à apporter
une dimension business à leurs
cursus académiques à travers les
programmes de ESCP, et inversement,
dans les domaines d’expertise de
chacune des institutions.
CAS PRATIQUE EN CPGE : UN
ACADÉMICIEN ESPAGNOL
COMME VECTEUR
D’HYBRIDATION…
Réaffirmant nettement la volonté
de « rendre actifs » nos étudiants
et de proposer « des thématiques
croisées avec d’autres disciplines »,
les nouveaux programmes de LVE
offrent des perspectives de travail
transdisciplinaire qui fait ainsi la part
belle à l’hybridation des savoirs.
L’expérience de l’an passé ayant
démontré son intérêt dans la
motivation des étudiants, le désir de
la reconduire cette année en tentant
de repousser les quelques limites
observées ou d’éviter les écueils du
premier essai était très fort. Aussi,
dès que le thème de l’année de Culture
Générale a été connu, Stéphane
Arthur, professeur de Lettres en
CPGE au lycée Voltaire, a de nouveau
choisi d’inscrire à sa bibliographie
des ouvrages en langue étrangère
ou traduits afin d’associer encore
plus intimement nos étudiants à la
construction de leurs références.
Pour la partie Langue espagnole,
après quelques hésitations sur des
classiques très connus et dont les
références n’échapperaient pas à
un correcteur non hispanophile, le
défi premier a été de convaincre
mon collègue de sortir des sentiers
battus et de prendre le risque de
mettre un dramaturge contemporain,
et membre de la Real Academia
Española, dans son programme de
lectures. Philosophe de formation,
Juan Mayorga aborde très largement
le thème de l’animal dans ses pièces
de théâtre et ne pouvait qu’être
magnifiquement exploité. Sa langue
directe, fluide et contemporaine se
prêtant tout à fait à des exercices
de traductions littéraires, nous
évitions les difficultés linguistiques
occasionnées par l’œuvre du XIX e
choisie l’année dernière. Cette
Regards d’étudiants
« Je suis ravi d’avoir eu la chance de
participer à cette conférence, qui s’inscrit
dans la continuité pédagogique de la
CPGE, et je suis conscient que peu de
personnes ont eu une telle opportunité cette
année. Malgré les conditions sanitaires, la
conférence a pu avoir lieu en virtuel et nous
a permis d’échanger avec Juan Mayorga
sur deux livres très intéressants dont un
que j’ai pu lire en espagnol. Grâce à notre
professeur d’espagnol, Madame Pires, que
je remercie d’ailleurs tout particulièrement
ainsi que Monsieur Arthur notre professeur
de lettres, j’ai ainsi pu poser mes questions
à Juan Mayorga. Cette conférence fut fort
enrichissante tant sur le plan culturel que
linguistique puisqu’elle était dispensée en
espagnol. J’en garde un très bon souvenir
et je souhaite à tous les étudiants de
CPGE d’avoir la chance de participer à
une conférence comme celle-ci ! »
Ilyess, ECT2
Je tenais à remercier M Juan Mayorga
pour ce moment de dialogue entre auteur
et lecteur enrichissant. Du fait que l’auteur
réponde lui-même à nos questions et
nous présente directement son point de
vue nous a permis de comprendre le sens
que l’auteur voulait donner à son livre.
C’est pourquoi cette opportunité de mêler
culture générale et espagnol à travers
accessibilité linguiste a même
permis à certains étudiants de lire
la deuxième œuvre en espagnol.
Une lecture en langue source afin
de construire le bagage culturel de
leur future dissertation s’approche
alors sérieusement de l’idée que la
langue vivante doit être un vecteur de
communication, une compétence pour
accéder à d’autres contenus, un outil
linguistique et culturel au service de
celui qui la maîtrise.
Le choix de La Paz Perpetua de Juan
Mayorga a donc été acté, guidé par
l’extraordinaire opportunité que nous
l’œuvre de Juan Mayorga a été un atout
pour approfondir nos connaissances sur
la question de l’animal au centre de son
œuvre et pour pratiquer notre espagnol.
Soraia, ECE2
Nous avons étudié la paix perpétuelle de
Juan MAYORGA un texte mêlant l’humour et
le cynisme qui est très plaisant à lire. Par la
suite, grâce à monsieur Arthur et Mme Pires
nous avons eu l’opportunité de réfléchir à
des questions en espagnol puis de lui poser
en direct après sa conférence sur l’animal qui
est le thème de notre sujet de dissertation.
Avoir le point de vue d’un auteur qui
anthropomorphise l’animal permet
d’avoir une autre dimension que celle
vue en classe, ce qui enrichit notre panel
de connaissances. En outre, le fait de
pouvoir poser des questions directement
à un auteur, qui répond d’ailleurs sans
tabous à des questions qui peuvent être
parfois de l’ordre du privé, permet un réel
échange, et de comprendre des éléments
de l’œuvre d’une autre manière que l’on a
pu les comprendre lors de notre lecture
individuelle. De plus, cela rajoute un lien
entre l’auteur et les lecteurs qui je pense
a été tout aussi plaisant pour nous que
pour Juan MAYORGA en ce temps de crise
sanitaire qui efface tous liens sociaux.
Margot, ECT2
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