Scarica - Centro Terapia Cognitiva

di competenza personale. Si tratta di genitori che attribuiscono
una particolare importanza al successo e al prestigio personale, soprattutto
quando è ottenuto con grande fatica e lottando contro le
diffi coltà. Secondo Guidano (1988) questi modelli di attaccamento
sono piuttosto frequenti nelle esperienze di sviluppo dei soggetti
con organizzazione cognitiva di tipo depressivo.
Frequenti sono anche le esperienze di attaccamento invertito in
cui il bambino è costretto dal genitore a prendersi cura dello stesso
che parimenti lo accusa continuamente di non essere degno del
suo affetto. In quest’ultimo caso l’adesione del bambino a norme
rigidamente stabilite è ottenuta tramite un atteggiamento più
o meno costante di rifi uto e di distacco emotivo mentre nel caso
precedente lo stesso fi ne è raggiunto con un uso alternato di induzione
di responsabilità e minacce di abbandono. Secondo Guidano
(1988) entrambe queste modalità rientrano nella più ampia categoria
del “controllo parentale privo di affetto” ed in entrambi i
casi “la strutturazione di un senso di perdita e di solitudine appare
intrinsecamente connessa al senso della propria inadeguatezza e
scarsa amabilità”.
Anche Reda (1986) parla di “reciprocità invertita” e di “autonomia
forzata” con sensazione di fatica e di immagine di sé di un
bambino che da solo si impegna in funzione degli altri.
Secondo Ruberti (1996) il meccanismo di genesi di gran lunga più
probabile nello sviluppo di questo tipo di organizzazione cognitiva
poggia le sue basi in una relazione di attaccamento di tipo evitante,
ovvero in situazioni in cui “le richieste di vicinanza e conforto
ottengono con regolarità risposte di non ascolto e di indifferenza,
quando non di infastidito allontanamento o di aperta ostilità”. Si
tratta di esperienze di disattenzione o vero e proprio rifi uto, alle
quali il bambino reagisce con inibizione delle richieste manifeste
di cura e di attenzione, solo perchè questo è l’unico modo che esperisce
possibile per ottenere un minimo di relazione o di vicinanza
potenzialmente protettiva, con la fi gura di attaccamento.
Fra le righe emerge chiaramente che ciò non signifi ca che un pattern
di attaccamento evitante debba necessariamente implicare
un’organizzazione della conoscenza di tipo depressivo con ciò che
ne deriva nei termini dell’attitudine verso di sé e verso la realtà.
Oltre ai motivi citati dagli altri Autori, Ruberti mette l’accento sul
fatto che un attaccamento di tipo evitante può essere anche dovuto
alla non accettazione del proprio ruolo da parte della madre, oppure
è possibile che anche “una madre tendenzialmente affettuosa
e sensibile sia disturbata e ostacolata nelle sue capacità e poten-
12 Scuola di Formazione in Psicoterapia Cognitiva - Vol. 2 Anno 2005