I PARTE FSE OK.p65 - EmScuola

maggioranza degli alunni (ad esempio l’italiano nel 62
Trentino, il tedesco a Bolzano, lo sloveno a Lubljana).
Inoltre vennne prevista una specifica formazione
di maestre per insegnare alle bambine i
lavori domestici, taglio, cucito e lingue straniere,
mentre i maschietti dovevano studiare la dottrina
della costituzione patria e l’economia rurale.
Tra il 1870 e il 1900 si svilupparono movimenti
femminili in tutta l’Austria (e anche in Europa)
che chiedevano a gran voce il riconoscimento del
diritto delle donne di frequentare l’Università, diritto
concesso solo a partire dal 1900/1901; a Innsbruck
le prime uditrici furono accettate nel 1904.
Parallelamente le scuole private ebbero un ruolo
molto significativo nella formazione delle bambine
e delle ragazze nei territori asburgici: se il destino
della donna era quello di diventare sposa e madre, la sua educazione doveva
essere improntata all’ordine, allo zelo, al lavoro domestico, al senso del bello sia
artistico che sul piano dell’aspetto fisico, al buono e ai valori morali, religiosi e
sociali. Analogamente valeva per le fanciulle destinate ai lavori di cura: infermiere,
assistenti, educatrici. Tale compito fu delegato alla Chiesa e in particolare alle
istituzioni religiose femminili. Nel Tirolo si diffusero le Höhere Töchterschulen
(gestite dalle Dame Inglesi) a Bressanone e a Merano, le scuole delle Orsoline a
Brunico, quelle delle terziarie a Bolzano e Rio Pusteria, la Marienschule a Bolza-
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geschrieben, darin kann man unter anderem lesen:
Kinder beyderley Geschlechts [...] gehören ohne Ausnahme in die Schule (Art. 12)
[...] Wo es die Gelegenheit erlaubet, eigene Schulen für die Mägdelein zu haben, da
besuchen sie solche, und sind daselbst, [...] auch im Nähen, Stricken, und in andern
ihrem Geschlechte angemessenen Dingen zu unterweisen; Wo aber eigene Mädchenschulen
nicht sind, müssen sie in die gemeine Schule gehen, jedoch nicht unter den
Knaben, sondern auf eigenen Bänken von denselben abgesondert sitzen, und werden
übrigens mit den Knaben in einerley Klasse unterwiesen, mit welchen sie zugleich
alles lernen, was sich für ihr Geschlecht schicket.
Die Mädchen bekamen Religionsunterricht und es wurden ihnen Lesen, Schreiben,
Rechnen und Frauenarbeiten, wie Nähen, Stricken und Ähnliches beigebracht.
Ab 1869, mit der Einführung der Bürgerschulen, wurde den Mädchen wenngleich
mit der Trennung zwischen Mädchen- und Knabenschulen, der Zugang zu den höheren
Klassen (bis zum achten Schuljahr) ermöglicht. Die kaiserliche Gesetzgebung
bestätigte außerdem, was schon Tatsache war: die Unterrichtssprache war jene der
Mehrheit der Schüler (z. B. Italienisch im Trentino, Deutsch in Bozen, Slowenisch in
Lubljana). Zusätzlich wurde eine spezielle Ausbildung für Lehrerinnen, die den Mädchen
die Hausarbeiten, Schneiderarbeiten und Fremdsprachen beibringen sollten,
vorgesehen, während die Buben die Verfassungslehre des Vaterlandes und Landwirtschaftskunde
lernen mussten.
Zwischen 1870 und 1900 entwickelten sich in ganz Österreich (und auch in
Europa) Frauenbewegungen, die laut die Anerkennung des Zugangrechtes der
Frauen zum Universitätsstudium einforderten, ein Recht das erst 1900/1901
Scuole elementari in lingua italiana, classe IV,
Trento, 1908, Museo della Scuola.
Italienische Volksschule, IV. Klasse, Trient 1908,
Schulmuseum.
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Al lavoro nei campi, primi del Novecento.
Feldarbeit, Anfang 1900.
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