1 Sintesi dei risultati emersi - Indire

finalità di tipo statistico, e tutte si rifanno agli standard internazionali
predisposti per la catalogazione delle professioni.
In particolare, i sistemi attualmente in uso fanno riferimento, con gradi
diversi di libertà e adattamento, all’International Standard Classification
of Occupations cioè allo standard internazionale elaborato a fine anni
'80 e noto come ISCO-88 1 , sviluppato dall’International Labour
Organization (ILO).
Queste classificazioni di base, estendendone e forse in alcuni casi
forzandone il campo di applicazione, sono state impiegate anche per
descrivere e rappresentare l’universo delle professioni che si esprime
nel mondo del lavoro e nel mercato del lavoro.
E non vi è dubbio che questa estensione sia risultata accettabile entro
un orizzonte dove gli scenari del lavoro risultavano nel complesso
stabili e durevoli.
Accanto a questo orientamento delle classificazioni sulle professioni
per fini prevalentemente statistici, che possiamo considerare in un
certo senso d’obbligo, esistono all’interno dei paesi esaminati approcci
e metodi di catalogazione che rappresentano l’universo delle
professioni con visioni più specifiche e mirate.
Le stesse tematiche multiple e complesse che percorrono il mercato
del lavoro hanno fatto da humus naturale alla maturazione di proposte
classificatorie differenziate.
Innanzitutto, e storicamente, è stato il mondo della formazione il più
sensibile e interessato a dotarsi di sistemi di classificazione con
declaratorie per le diverse professioni più confacenti alle proprie
specifiche esigenze e interessi di intervento. Per le finalità formative
servivano soprattutto classificazioni e rappresentazioni dettagliate dei
“contenuti professionali”, su cui l’attività formativa va a costruire il suo
intervento.
In Germania in particolare si è data rilevanza ai sistemi di
classificazione orientati alla formazione. Il BIBB – BundesInstitut fur
BerufsBildung gioca un ruolo importante, assieme a imprenditori e
sindacati, nel definire il contenuto dei nuovi curricula da adottare per
assecondare le richieste del mercato. In un certo senso in Germania il
sistema di classificazione delle figure professionali è modellato sul
sistema formativo.
Anche in Spagna si incontra un “Catalogo” delle qualifiche formative
che si affianca ad altri sistemi di classificazione delle professioni in uso
in quel Paese.
1 Si veda EUROSTAT, Inventory of international statistical classification, Methods and
Nomenclatures, Eurostat, 1999 edition. Accanto alla classificazione ISCO-88 si trova
anche la ISCO-88(COM), sviluppata dalla Commissione EU come implementazione
della classificazione originaria nel campo dei censimenti e delle codifiche in sede di
ricerca.
IRSO 444
sezione D.doc – settembre 2000