5° SEZ. - ITCG CA Dalla Chiesa

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• Prove pratiche individuali e di gruppo(Fondamentali tecnici dei giochi sportivi,progressioni,andature) . • Nelle lezioni è stata costante l’esposizione orale delle tematiche del movimento individuale e di gruppo. CRITERI DI VALUTAZIONE: La valutazione ha tenuto conto dei seguenti fattori: • situazione di partenza • processo di apprendimento • raggiungimento degli obiettivi prefissati • impegno • partecipazione attiva e consapevole • interesse L’insegnante ……………………………….. I rappresentanti di classe: ………………………………… ………………………………… Montefiascone 5/5/2013 46
CLASSE V A ITALIANO Prof.ssa Franca Rosati Relazione finale La classe,in generale, si è dimostrata attenta e interessata allo svolgimento del programma .Ha recepito nuovi stimoli didattici e si è adattata alle nuove metodologie didattiche e di studio , avendo cambiato l’ insegnante di lettere in questo ultimo anno. All’ interno del gruppo classe si individuano dei sottogruppi relativamente al comportamento, alla frequenza, all’ impegno e alla capacità di rielaborazione. Per quanto riguarda il profitto, si possono individuare diversi livelli: un primo livello comprende alcuni che si distinguono per l’ interesse , l’ impegno con un buoni /ottimi risultati e dimostra buone capacità espositive; nel secondo livello il profitto è accettabile(sufficiente);ci sono poi alcuni casi in cui l’ impegno non sempre adeguato e il profitto è modesto; sufficienti, in genere, le capacità espositive degli ultimi due gruppi. Le pause didattiche sono state effettuate come previsto dal PAC.; i recuperi sono stati effettuati in itinere,quando se ne è presentata la necessità. CONOSCENZE Gli studenti hanno raggiunto una conoscenza, secondo vari livelli, degli autori e dei testi più rappresentativi del patrimonio letterario italiano .Alcuni usano una terminologia adeguata; hanno la consapevolezza della specificità e complessità del fenomeno letterario. COMPETENZE Gli studenti, secondo i diversi livelli, organizzano l’esposizione orale con correttezza morfo-sintattica ,con coerenza ed anche con terminologia appropriata ;producono testi scritti di varia tipologia , riconoscono ed analizzano un testo letterario, sono in grado di stabilire le necessarie correlazioni tra contesti socio-culturali per collocare precisamente un testo. <strong>CA</strong>PACITA’ La classe nel suo insieme ha dimostrato capacità di attenzione e impegno ,ha dimostrato capacità logico-critiche e si è adattata a nuove situazioni comunicative e di studio. Se opportunamente guidati, collegano e confrontano le tematiche presenti tra i diversi autori e le loro differenze. CONTENUTI . <strong>Dalla</strong> fine dell’Ottocento alla prima metà del Novecento; METODO . Oltre alla lezione frontale,attenzione specifica è stata data alla produzione testuale richiesta dall’esame di stato. Frequenti le esercitazioni e le discussioni guidate su aspetti salienti del percorso letterario,uso di test formativi ed informativi; uso dei libri di testo, ricerche,fotocopie; Correzioni individuali, conversazioni, dibattiti; Letture adeguate, analisi dei testi. Gli eventuali recuperi sono stati inseriti nella didattica quando se ne è presentata la necessità. MEZZI Manuale in adozione Letteratura Letterature, Guido Armellini- Adriano Colombo , versione rossa, Zanichelli editore, ricerche . VALUTAZIONE Attraverso varie tipologie di prove (questionari, colloqui orali ,produzione di testi secondo una rigida consegna ) sono state misurate sia le conoscenze che le competenze e le capacità Ogni unità di studio è stata seguita da una verifica scritta, da interventi e colloqui. PROGRAMMA DI ITALIANO : n. 3 ore settimanali ( per un totale di 102, di cui 93 effettive) • IL SECONDO OTTOCENTO: il contesto; 47
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