Unit 2

2 A VERY BUSY TOWNVocaboli: town, jobs,places, numbers 20-100Strutture:I’m a… (job) / I work in… (place)Where is… ? / He / She is in / at…Where do you live? / I live in…What’s your address?What’s that? / That’s the… (building)Is that the… (building)? / Yes, it is – No, it isn’tHe / she / it is in front of / next to / inLESSON PLANWarming up.In questa unità i bambini familiarizzeranno con tutti gli edifici tipici di una città e con ilvocabolario necessario per esprimere luoghi, collocazioni spaziali e dove vivono. Vengonoinoltre introdotti alcuni mestieri e figure professionali che arricchiranno la possibilità didescrivere le persone. Chiedere quindi ai bambini di parlare brevemente del luogo in cui vivonoe di nominare le principali infrastrutture esistenti. È bene ricordare che gli alunni hanno giàappreso, nella terza unità del volume dell’anno precedente, alcuni nomi di mestieri e di negozio luoghi di lavoro, così come le nazionalità e i principali paesi. Hanno inoltre già familiarizzatocon l’ambito lessicale relativo al cibo, ai giocattoli, all’abbigliamento, ecc. (utile per descriverecosa si acquista nei diversi luoghi). Ripassare insieme se necessario.pp. 16-17 Listen and repeat. Copy the words. track 12Far osservare attentamente il disegno ambientato in una città. Insegnare tutti i nuovi vocabolipresentati e invitare gli alunni a copiare le parole sotto i disegni appropriati. Far osservare chelibrary non è la libreria (book shop) ma la biblioteca. Porre molta attenzione alla pronuncia dicinema, che i bambini saranno portati a leggere e a pronunciare in italiano.Azionare il registratore e far ripetere coralmente.house library bank post office shop supermarket hospital cinema station Read and choose the right answers.Questo esercizio è stato concepito per permettere ai bambini di rispondere e comunicareutilizzando le strutture che già dovrebbero aver acquisito. Le nuove strutture infatti sarannointrodotte nelle pagine successive dell’unità. Qui i bambini familiarizzano semplicemente conil nuovo lessico, verificheranno la comprensione dell’illustrazione partendo dalle strutturelinguistiche già consolidate.Chiedere ai bambini di rispondere yes o no per ciascuna affermazione.Commentare insieme ad alta voce facendo esempi come: The girl isn’t in front ofthe shop, she is in front of the hospital.16p. 18Pre-teach.Introdurre i verbi: buy, watch, take che sono necessari al completamentodell’esercizio successivo. Specificare che si tratta di verbi molto comuni chetroveranno spesso nello studio della lingua inglese e che sono indispensabilinelle situazioni comunicative della vita quotidiana.