Unit 2

pp. 24-25Warming up.Prima di ascoltare il dialogo, invitare gli alunni ad osservare le illustrazioni e far notare cheMagic Land è un luogo magico, un paese incantato come il paese dei balocchi. Chiedere aibambini se amerebbero vivere in un posto come questo e se conoscono luoghi simili, visti, peresempio, al cinema o in televisione o illustrati nei loro fumetti. Listen to the dialogue. track 19Far ascoltare e ripetere il dialogo più volte.Mr Doodle: Look! This is Magic Land!Wendy: Wow! What a fantastic place!Wendy: What’s that?Mr Doodle: That’s the library.Tom: HA-HA-HA! Is that the bank?Mr Doodle: Yes, it is.Twinkle: Remember! This is Magic Land!Wendy: What’s that on the hill?Mr Doodle: It’s a haunted house.Twinkle: Hilda the bad witch lives there.Tom: Where do you live, Mr Doodle?Wendy: Do you live in that house next to the park?Mr Doodle: Yes, I do. That’s my magic castle!Flowers: Welcome back, Twinkle!Dopo aver ascoltato il dialogo, verificare che gli alunni l’abbiano compreso ponendo alla classele seguenti domande: What’s on the hill? / Is Hilda a good witch? / Where is Mr Doodle’s house?Incoraggiare i bambini a rispondere correttamente e in modo completo.Activity Act it outFar imparare a memoria il dialogo. Dividere la classe in piccoli gruppi di quattro bambini eattribuire a ciascuno un ruolo. Cercare inoltre di creare in classe un’atmosfera magicachiedendo ai bambini di considerare le varie parti dell’aula come i diversi edifici di Magic Land. Listen and complete with the magic words. track 19Invitare gli alunni ad ascoltare di nuovo il dialogo e a copiare le parole magichemancanti. Dare il tempo necessario affinché tutti gli alunni svolgano l’esercizio.22