Unit 2

p. 10Warming up.Introdurre il ripasso dei colori utilizzando oggetti presenti nell’aula o gli indumenti indossati daibambini. Proporre di nuovo, quindi, le domande What colour is it? e anche Is it… (colour)?Svolgere in classe un’approfondita esercitazione orale interpellando tutti gli alunni e facendoli interagireanche con domande del tipo: Show me something… (colour). Cercare e fornire esempi di tutti icolori appresi, in modo che gli alunni rivedano mentalmente e oralmente i nomi di tutti i colori. Complete the crossword with the names of the colours.Far svolgere l’esercizio che consiste nel trascrivere nella griglia i nomi dei colori degli oggettiillustrati. Practise with a friend.Riproporre la domanda What is it? riferita a ciascun oggetto illustrato per consentire ai bambinidi ricordare tutti gli elementi illustrati: DOWN = 1. flower, 2. hippo, 3. pen, 6. rabbit, 9. yo-yo;ACROSS = 2. jeep, 3. egg, 4 umbrella, 5. lemon, 7. kite, 8. fish.Chiedere ai bambini di lavorare a coppie e di fare le domande seguendo l’esempio fornitonell’esercizio (What is number 1 down? What colour is it?) e di dare risposte complete checomprendano anche il colore dell’oggetto, per esempio: It’s a flower. It’s violet, oppure It’s a rabbit.It’s white o ancora It’s a violet flower oppure It’s a white rabbit.Activity-Game I spy with my little eyeDividere la classe in due squadre e invitare un bambino per ogni squadra alla lavagna.Pronunciare la frase che dà il nome al gioco I spy with my little eye somthing… (colour). Chi per primotrova e tocca un oggetto del colore indicato dall’insegnante fa guadagnare un punto allapropria squadra.Activity-Game BingoChiedere agli alunni di disegnare una tabella con quattro caselle su un foglio o su uncartoncino e di scegliere quattro colori per colorare le quattro caselle. L’insegnante nomineràvari colori a caso e i bambini che hanno colorato una casella del colore indicato dovrannocoprire la casella con un foglietto. Vince chi per primo copre tutte le caselle e dice ad alta vocebingo. Il vincitore, prenderà il posto dell’insegnante e nominerà i colori, ma deve primadimostrare di sapere indicare correttamente i colori di tutte le caselle coperte con frasicomplete: It’s … (colour). Per rendere più articolato il gioco e il numero dei colori, introdurreprima dello svolgimento anche gli aggettivi light e dark.Activity Supplementary Worksheet 2Fotocopiare e distribuire agli alunni la scheda di p. 14. Chiedere ai bambini di completare i nomidei colori; le lettere mancanti sono tutte state inserite in un cartiglio. Al termine dell’attività discrittura i bambini dovranno colorare gli elementi illustrati e collegarli al colore appropriato.La seconda parte dell’esercizio prevede l’abilità di scrittura di domande e risposte complete suicolori degli oggetti illustrati. I bambini dovranno individuare l’oggetto, definirne il colore ecompletare le domande e le risposte.8p. 11Pre-teach.Prima di far ascoltare la canzone, proporre un breve ripasso delle preposizioni in, on,under. Può essere sempre utile introdurre questo ripasso con l’utilizzo di unascatola e di una pallina da posizionare via via sopra, sotto e dentro la scatola.Ogni azione sarà accompagnata dalla domanda Where is the ball? e dallerelative risposte It’s on the box, It’s under the box, It’s in the box. Utilizzareeventualmente anche altri oggetti a disposizione in classe. Per esempio unastuccio e una gomma o una penna.