Unit 2

Read and number. Write the names of the places.Chiedere agli alunni di osservare le illustrazioni e di numerarle. In seguito dovranno scrivere inomi dei luoghi illustrati sotto ogni disegno. Se in questa fase hanno qualche difficoltà aricordare i nuovi vocaboli introdotti, invitarli ad osservare di nuovo le pagine di aperturadell’unità.Activity Places and shopsScrivere alcuni cartelli con i nomi dei luoghi appena appresi: house, library, bank, post office, shopsupermarket, hospital, cinema, station e collocarli in vari punti della classe su differenti banchi.Chiedere poi a un alunno per volta di andare alla cattedra e di dirigersi verso il banco o il luogoappropriato, dopo aver ascoltato attentamente l’insegnante.Iniziare con gli esempi forniti dall’esercizio appena svolto: You buy food here / there. You watch filmshere / there. You take the train here / there. You buy stamps and send letters here / there. Dare poi nuoviesempi introducendo se necessario nuovi verbi: You take books from here / there. You buy milk, fruitand vegetables here / there. You go there to see the doctor ecc. I bambini dovranno essere in grado di dirigersinel luogo appropriato. Questa attività può essere trasformata in un gioco dividendo, peresempio, la classe in due squadre. Complete the sentences.Insegnare i nuovi vocaboli doctor e librarian, spiegando di chi si tratta. Far completare i fumetticon i nomi dei luoghi in cui queste persone lavorano.Chiedere agli alunni di formulare frasi simili con altre nuove coppie di vocaboli: nurse – hospital,cashier – supermarket, conductor – station, shop assistant – shop, clerk – bank. Introdurre i nuovi vocabolielencati per permettere ai bambini di esercitarsi.Activity Where – Who – What PosterProporre alla classe di costruire un cartellone da suddividere in tre colonne: where / who / what.Chiedere agli alunni di portare da casa riviste o dépliant da cui poter ritagliare alimenti eoggetti che possono essere acquistati. Fare ritagliare e incollare. Chiedere di disegnare leinsegne dei negozi e di scrivere il nome del negozio e i nomi dei negozianti nella seconda enella terza colonna. Possono essere introdotti anche nomi di strutture e servizi (come library epost office). Appendere il poster in classe e utilizzarlo per successive esercitazioni orali.p. 19Pre-teach.Prima di introdurre l’esercizio, far osservare il disegno di p. 19 e far rilevare ai bambini tutti inuovi negozi e i luoghi illustrati: greengrocer’s, butcher’s, toy shop; introdurre anche baker’s, chemist’s,dairy. Prestare attenzione al fatto che tutti conoscano i nuovi vocaboli introdotti. Scriverli allalavagna e chiedere ai bambini di ricopiarli sui loro quaderni. Listen and connect. track 13Invitare la classe a svolgere l’esercizio. I bambini dovranno ascoltare attentamente laregistrazione e collegare con una linea i personaggi ai vari luoghi. Far notare agli alunni l’usodella preposizione at, in tutti gli esempi registrati.A: Where is Mr Kent?B: Is he at the post office?A: Yes, he is.A: Where is Larry?B: I don’t know.A: Is he at the bank?B: No, he isn’t.A: Look! He’s at the supermarket!17