Unit 2

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<strong>Unit</strong> 2T E S TL I S T E N I N G(Track 73)Name .................................................1. Ascolta e scrivi i numeri che senti nominare. Associali ai numeri incifra..............67................................................. ............. .................................................fifty-three............. ................................................. one hundred............. .................................................fifteen.............98................................................. .............77.................................................2. Ascolta e cerchia il numero giusto.1. 99 89 78 79 192. 14 44 48 18 343. 23 13 33 78 633. Ascolta e scegli True oppure False.1.TrueFalse1.2.2.TrueFalse3.3. True False26MARK .............................Date ...............................photocopiableLANG Edizioni
KID‘SWORKSHOPQuesta sezione è dedicata al ripasso delle principali strutture e di alcuni vocaboli presentati nelcorso dell’unità. In queste pagine gli alunni potranno mettere in pratica il loro bagaglio linguistico,interpretando i dialoghi e recitandoli anche con l’aiuto della fantasia.p. 26 Listen and repeat the dialogue. Choose the right house. track 20Far ascoltare il dialogo più volte e far ripetere le singole battute coralmente.John: Hello, Susan! Can you come to John: My address is 15 Parker Road.my birthday party, tomorrow? Susan: Is it a house or a flat?Susan: Yes, of course! Where do you live? John: It’s a big house with two garages and aJohn: I live in Oakville. garden. It’s next to the park.Susan: What’s your address? Susan: Ok! See you tomorrow!Dopo un accurato ascolto, chiedere ai bambini di scegliere una delle due illustrazioni. Act it out with a friend.Invitare gli alunni a drammatizzare il dialogo: dividere la classe in coppie (un bambino e una bambina)e chiedere di ripetere le battute. Farli recitare davanti alla classe.p. 27 Listen and tick. track 21Azionare il registratore e chiedere agli alunni di completare la scheda del bambinoillustrato e di scegliere in base alle informazioni che sentiranno.Girl: Where do you live? Girl: Is it a house or a flat?Boy: I live in Oxford. Boy: It’s a big old house with a big garden.Girl: What’s your address?It’s next to the post office.Boy: My address is 29 Queen Street.Activity New addresses and new dialoguesScrivere su foglietti di carta vari indirizzi di fantasia, utilizzando indirizzi inglesi. In alternativa scriveregli indirizzi degli alunni. Distribuire un foglietto a caso a ciascun alunno e far lavorare a coppie.Dovranno interpretare i dialoghi con i nuovi dati forniti e porsi vicendevolmente le consuetedomande: Where do you live? / What’s your address? / Is it a house or a flat? Aggiungere altre domande del tipoIs it near the park? o Is it near a post office? Le risposte sono quelle fornite sui foglietti: i bambini inventeranno,invece, la collocazione di qualche edificio noto. Write a letter with the information from exercise 3.Utilizzando i dati del precedente esercizio, invitate i bambini a scrivere una breve lettera esaustivadi tutte le indicazioni fornite. Verificare quindi il corretto utilizzo delle note strutture nella formascritta. Fare una correzione ad alta voce, invitando un alunno a leggere il proprio elaborato. Answer the letter.Sempre in forma scritta, chiedere agli alunni di rispondere alla lettera di Robert, fornendotutte le indicazioni possibili sul luogo in cui vivono: città, indirizzo, abitazione, edificivicini. Prestare attenzione al fatto che anche nella forma scritta i bambini inseriscanoil numero prima della via e che lo leggano correttamente. Invitare qualchebambino a leggere ad alta voce la propria lettera.Activity Supplementary Worksheet 1 (Kid’s Workshop)Fotocopiare e distribuire la scheda di p. 28. Invitare gli alunni a ritagliare le frasidel dialogo e a incollarle sul quaderno seguendo l’ordine corretto. Spiegare inoltreche dovranno numerare le illustrazioni in ordine consecutivo, ritagliarle e incollarleaccanto alle frasi del dialogo nei punti giusti.27
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