4 WHAT CAN YOU DO?

Activity ShoppingProporre un’attività da svolgere in classe, tutti assieme. Come per il gioco Shops, scrivere alcunicartelli con i nomi dei negozi appena rivisti e collocarli in vari punti della classe su differentibanchi. Invitare i bambini a interpretare i ruoli di negoziante e acquirente per rivedere assiemeil lessico e le strutture inerenti agli acquisti. Alcuni bambini interpreteranno i diversi negoziantie dovranno quindi realizzare flashcards dei prodotti da vendere. Altri bambini saranno gliacquirenti. Dovranno preparare una lista della spesa e recarsi presso i diversi negozi.Assicurarsi che tutti usino lessico e strutture adeguate e, mentre i bambini realizzano le listedella spesa o le flashcards dei prodotti, chiedere di volta in volta What can you buy at ... (shop)? Practise with the picture.Per lo svolgimento di questo esercizio gli alunni dovrebbero lavorare a coppie. Far osservare inun primo momento l’illustrazione della cartoleria. Chiedere quindi ai bambini di dividersi incoppie e di esercitarsi seguendo il modello dei fumetti del primo esercizio della pagina.p. 69Pre-teach.Introdurre la struttura How do I get to the butcher’s? Spiegare che questa è la frase che si usa perchiedere indicazioni su come raggiungere un determinato luogo. Spiegare inoltre come dareindicazioni: Go straight on che significa vai sempre dritto, Turn left e Turn right che indicanorispettivamente di girare a sinistra e a destra.Activity Follow the instructions!Disporre nell’aula alcuni banchi e appendere su ciascun banco un cartello con i vari negozi.Ogni banco rappresenterà quindi un negozio. Cercare di strutturare i banchi a scacchiera, inmodo che ci siano percorsi obbligati e altri sbarrati da banchi che non rappresentano alcunnegozio. Chiedere a un bambino di mettersi davanti alla cattedra e di farsi bendare.L’insegnante suggerirà un negozio e il bambino bendato dovrà fare la domanda How do I get tothe ...? chiedendo quindi informazioni su come raggiungere il negozio suggerito dall’insegnante.Gli alunni guideranno il compagno bendato fino a quando non raggiunge il negozio (banco)prescelto. Aiutare e guidare il bambino bendato in modo che non sbagli e non si faccia maletra i banchi. Chiamare altri volontari e procedere allo stesso modo. Listen and complete. track 60I bambini devono osservare l’illustrazione e colorare il percorso indicato nella prova d’ascoltoper condurre il bambino illustrato fino alla macelleria. Suggerire ai bambini di usare unpennarello o una matita e di seguire le indicazioni che sentiranno nella registrazione. In unsecondo momento dovranno completare il fumetto della signora che dà le informazioni epotranno farlo o in base al proprio percorso colorato, oppure con l’aiuto di un secondo ascoltodella registrazione.Il secondo ascolto potrebbe essere effettuato solo per la correzione.Boy: How do I get to the butcher’s?Woman: Go straight on. Turn left. Go straight on. Turn right and then go straight on. Turn leftand go straight.162Pre-teach.Far osservare la struttura How can I get to ...? Spiegare ai bambini che How do I get to ...?e How can I get to ...? sono frasi del tutto simili e significano la stessa cosa, macon la seconda si pone l’accento su come, in che modo raggiungere undeterminato luogo. Illustrare alla lavagna un simbolo per ogni mezzo ditrasporto specificato nel secondo esercizio e ripetere ad alta voce. Far notarela preposizione by davanti al mezzo di trasporto e la preposizione on davantia foot e horseback.Spiegare anche le possibili risposte alla domanda proposta e cioè It is / It isn’t farfrom here.