4 WHAT CAN YOU DO?

horse? fino a quando non indovineranno. Il bambino che indovina sostituisce il compagno allacattedra. Complete the sentences. Colour Yes or No.Chiedere ai bambini di leggere le frasi e di completarle. L’azione viene suggerita dai relatividisegni. Una volta completate le domande, ciascun alunno dovrà rispondere Yes o No,colorando la risposta appropriata.p. 52Pre-teach.Spiegare ai bambini che per parlare delle cose che non sono capaci di fare dovranno dire I can’t.Spiegare che can’t è la forma contratta di cannot e che entrambe le forme sono giuste. Fareattenzione alla corretta pronuncia. Fare quindi molti esempi in modo che gli alunni abbianol’opportunità di sentire bene la pronuncia accostata di I can e I can’t. Dire alternativamente unafrase affermativa e una negativa facendo esempi personali. I can cook but I can’t fly. I can swim butI can’t ski. I can ride a bike but I can’t roller-skate. Ripassare i verbi del primo esercizio di pagina 52. Re-write the sentences with CAN’T.In questo esercizio i bambini dovranno scrivere frasi nella forma negativa. Iniziare con alcunedomande inerenti all’esercizio in questione: leggere la prima frase A cow can fly. e commentare(anche con la mimica del viso) l’impossibilità di questa affermazione. No, that’s not true. A cowcan’t fly. Invitare quindi i bambini a commentare assieme all’insegnante tutte le altreaffermazioni palesemente false. Stimolarli a completare l’esercizio con la scrittura delle frasinegative. Complete the chart. Practise.Leggere i fumetti della bambina e tutti i verbi presentati nella tabella. Ripassare and, or e butper collegare le frasi. Far completare la tabella a ciascun alunno autonomamente. Dovrannoindicare, per ciascun verbo, l’abilità o l’inabilità di ogni animale illustrato. Alla fine chiamareun bambino alla cattedra con il proprio libro in mano. Dire il nome di un animale, ad esempioelephant. Il bambino dovrà controllare le risposte date sul proprio libro e formulare alcune frasicome nell’esempio An elephant can run but it can’t jump. It can’t swim or fly. Al termine dell’esercizio,chiedere ai bambini di lavorare a coppie e di formulare frasi, come nel modello suggerito daifumetti, per ciascun animale alternandosi.Activity Tickets Please!Fare preparare agli alunni le flashcards con le azioni viste fino a questo momento. Dovrannoprepararne due versioni: la prima con il disegno che esemplifica un’abilità, la seconda con lostesso disegno barrato da una croce. Disporre le sedie in fila e spiegare agli alunni cheprenderanno il pullman. Distribuire a ognuno una flashcard. L’insegnante sarà il controllore epasserà da ciascuno dicendo Ticket, please. Il bambino interpellato dovrà mostrare la propriaflashcard. L’insegnante dovrà dire (a seconda del tipo di flashcard) What can you do? oppure Whatcan’t you do? L’alunno dovrà rispondere con la frase completa basandosi sulla propria flashcard,ad esempio dirà I can jump, oppure I can’t fly. Se non lo fa correttamente deve scendere dalpullman. Dare in seguito la possibilità anche ai bambini di fare il controllore.p. 53 Listen and colour only the things they can do. Complete. track 46Prima di azionare il registratore, far osservare le illustrazioni e far leggere inomi dei personaggi illustrati. Spiegare ai bambini che sentiranno alcune frasisulle capacità e inabilità di ognuno e che dovranno scriverle negli appositi145