4 WHAT CAN YOU DO?

spazi. Ogni personaggio ha accanto a sé degli oggetti che servono come guida nell’ascolto eper memorizzare. Invitare i bambini, mentre ascoltano, a riportare a matita un segno piùaccanto agli oggetti che rappresentano azioni che i personaggi sono in grado di fare e un segnomeno invece vicino agli oggetti che esemplificano azioni che i personaggi non riescono a fare.In questo modo potranno completare le frasi dopo un solo ascolto.Susan, can you ski?No, I can’t but I can roller-skate.Can you use a computer?Yes, I can.Can you play the piano?No, I can’t. I can play the guitar.Mrs Wilson, can you ski?No, I can’t but I can dance.Can you drive a car?Yes, I can.Can you cook?Yes, I can. I’m a very good cook!Max, can you swim?Yes, I can. I can swim very well.Can you play the piano?Yes, I can. I can play the violin, too.Can you draw?No, I can’t.Can you ride a bike?Yes, I can. I love riding my bike!Mr Wilson, can you use a computer?No, I can’t.Can you play tennis?No, I can’t but I can play golf. It’s my favourite sport!Can you drive a car?Yes, of course I can drive a car!Fare ascoltare di nuovo per la correzione e far soffermare gli alunni sulle risposte più articolatecontenute nei testi della registrazione. Chiedere loro di prestare attenzione ad alcune dellefrasi ascoltate come: I can swim very well. / No, I can’t but I can ... Yes, of course I can ...Spiegare ai bambini che raramente si risponde dicendo semplicemente No, I can’t o Yes, I can.Possono arricchire le frasi con precisazioni, aggiunte ecc. Fare qualche esempio in classe estimolare gli alunni a formulare frasi più complete.p. 54Pre-teach.Parlare brevemente degli sport illustrati. Lasciare che siano gli alunni a indovinare di qualisport si tratta (football, basketball, baseball, volleyball). Chiedere ai bambini se praticano uno diquesti sport. Infine fare alla lavagna un elenco dei principali strumenti che si utilizzano nei varisport illustrati (football: ball; basketball: ball and basket; baseball: ball and bat; volleyball: ball and net).Introdurre i nuovi verbi presentati: throw (lanciare), catch (afferrare, prendere), kick (calciare), hit(colpire, battere) e spiegarne il significato. Per favorirne la memorizzazione, invitare i bambinia mimare questi nuovi verbi. Connect the bubbles to the people.Chiedere ai bambini di collegare i fumetti ai disegni. Ogni sport si basa su una propria specificaazione fondamentale precisata nel fumetto. Read and tick the things you can do. Illustrate one.Far leggere tutti gli sport elencati e chiedere agli alunni di indicare quelli che sono in grado difare. Infine dovranno sceglierne uno da illustrare. Se qualche alunno per problemi oscelte familiari non pratica sport, far specificare qualche altra attività e lasciareche vengano elencate anche azioni che non hanno uno stretto legame con losport, ma che indicano una particolare capacità (suonare uno strumento,cantare, recitare, leggere molto velocemente ecc.).146