4 WHAT CAN YOU DO?

pp. 56-57Warming up.Prima di ascoltare il dialogo, invitare gli alunni ad osservare le illustrazioni e a prestareattenzione a cosa sta facendo Mr Doodle. Far notare ai bambini che a un certo punto, graziea un incantesimo, Mr Doodle si trasforma in un postino. Commentare: He can do magic, Hecan be invisible, He can be a postman. Dire inoltre Tom and Wendy can’t do magic. Listen to the dialogue. track 47Far ascoltare e ripetere il dialogo più volte.Wendy: Let’s get Twinkle!Tom: Where’s the magic potion?Mr Doodle: There’s no more invisibilepotion.Wendy: Oh, no! What can we do?Mr Doodle: Look! Abracadabra!Abracadoodle!Wendy: Wow! You’re a postman!Tom: What’s in the box?Mr Doodle: It’s a surprise for Hilda!Hilda: Who is it?Mr Doodle: I’m the postman! I’ve got a gift for you.Hilda: For me? It isn’t my birthday!Hilda: Thank you, Mr Postman!Mr Doodle: You’re welcome! Open it!Twinkle: I can fly. You can’t.Dopo aver ascoltato il dialogo, verificare che gli alunni l’abbiano compreso facendo alcunedomande: Is Mr Doodle invisible? / What’s in the box? / Is it Hilda’s birthday? / Can Twinkle fly? / Can Hildafly? Incoraggiare i bambini a rispondere correttamente e in modo completo.Activity Act it outFar imparare a memoria il dialogo. Dividere la classe in piccoli gruppi di bambini e attribuire aciascuno un ruolo. Listen and complete with the magic words. track 47Invitare gli alunni ad ascoltare ancora il dialogo e a copiare le parole magiche neifumetti corretti. Dare il tempo necessario perché tutti riescano a completare l’esercizio.148