Viltusdraugi - Latvijas Universitāte

More documents

Recommendations

Info

UDK 37(082) Pe 100 Galvenā redaktore prof. Dr. habil. paed. Irēna Žogla Galvenās redaktores vietniece prof. Dr. philol. Ilze Kangro Redkolēģija Dr. habil. paed., prof. Irēna Žogla – LU Pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte Dr. philol., prof. Ilze Kangro – LU Pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte Dr. habil. paed., prof. Tatjana Koķe – LU Pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte Dr. habil. paed., prof. Irina Maslo – LU Pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte Dr. paed., prof. Dainuvīte Blūma – LU Pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte Dr. paed., asoc. prof. Aivars Lasmanis – LU Pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte Dr. paed., asoc. prof. Baiba Kaļķe – LU Pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte Dr. philos., asoc. prof. Vladimirs Kincāns – LU Pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte Dr. chem., prof. Andrejs Rauhvargers – LU Pedagoģijas un psiholoģijas fakultāte Dr. paed., Larisa Jogi – Tallinas Izglītības zinātņu universitāte, Igaunijas Republika Dr. paed. Riva Levenčuka – Kei Pedagoģiskā koledža, Izraēla Dr. habil. philol., prof. Klauss Hammers – Tehniskā universitāte, Drēzdene, Vācija Dr. habil. philol., prof. Eleonora Lassana – Viļņas Universitāte, Lietuvas Republika Latviešu teksta literārā redaktore Baiba Saulīte Krievu un vācu teksta redaktore Raisa Pavlova Angļu teksta redaktors Imants Ainārs Mežaraups Maketu veidojis Jānis Misiņš Visi krājumā ievietotie raksti ir recenzēti. Pārpublicēšanas gadījumā nepieciešama Latvijas Universitātes atļauja. Citējot atsauce uz izdevumu obligāta. ISBN 9984-783-88-X ISSN 1407-2157 © Latvijas Universitāte, 2006
Saturs / Contents / Inhalt / Содержание 1. daļa. Pārmaiņas izglītībā. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 7 Zanda Rubene. Kritiskās domāšanas aktualitāte augstākās izglītības reformu kontekstā Topicality of Critical Thinking in the Context of Higher Education Reform. . . . . . . . 9 Vladimirs Kincāns. Mākslas izglītības būtība mūsdienu sabiedrībā Education of Arts: Contents and Methods of Teaching . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 18 Zoja Čehlova, Mihails Čehlovs. Izglītības reformas Latvijā humanitārie pamati Humanistic Basis of Educational Processes at School . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 26 Irēna Žogla. Curriculum jēdziens definīcijās un salīdzinājumā Notion of Curriculum Defined and Copared . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 32 Iveta Ķestere. Sociālās pedagoģijas jēdziens pedagoģiskajā domā Latvijā divdesmitā gadsimta 20. – 30. gados The Concept of Social Pedagogy in the Pedagogical Thought of Latvia During 1920–30 ties . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 43 Aivars Lasmanis, Ieva Margeviča. Skolotāju izglītība Latvijas Universitātē – multikulturālai sabiedrībai Teacher Education for Multicultural Society in University of Latvia . . . . . . . . . . . . . 50 Christopher Bezzina. Nurturing Inclusive Learning Communities: The Next Big Challenge Iekļaujošo izglītības sabiedrību attīstības veicināšana: nākamais lielais izaicinājums. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 63 Dita Nīmante. Pieaugušo izglītības principi kursā “Rūpju bērns skolā un ģimenē” Principles of Adult Education in the Course “The Problem Child in School and at Home”. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 69 Alīda Zigmunde. Pretalkohola kustība pirmajā augstskolā Rīgā The Anti Alcohol Movement at the First Institution of Higher Education in Riga . . . 82 2. daļa. Skolotāja kompetences pilnveide . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 89 Lydia Dambekalns, Ilze Vītola. International Collaboration in the Art Education Classroom: A Dialogue and Reflection Starptautiska sadarbība auditorijā: dialogs un pārdomas. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . 91 Karine Oganisjana, Tatjana Koķe. Vai gatavība uzņemties risku ir iemācāma prasme? Is Preparedness for Taking Risks a Teachable Skill?. . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .103 Ilmārs Kangro. Studentu matemātiskās domāšanas izpētes teorētiskie un praktiskie aspekti Theoretical and Practical Aspects of Research into Student’s Mathematical Thinking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .115 Daiga Kalniņa. Pētnieciskās mācības dabaszinībās Cognition Action of Inquiry Learning . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .128 Elita Stikute. Kritiskās domāšanas attīstīšana literatūras mācībās vidusskolā Reading and Writing to Develop Critical Thinking . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .138 Оксана Филина. Включение культурологического компонента в учебник литературы для основной школы диаспоры Kulturoloģiskais komponents krievu literatūras mācību grāmatās Actuation of a Cultural Component to the Literature Textbook for the Basic School of Diaspora . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . . .146
Page 1 and 2: LATVIJAS UNIVERSITĀTES RAKSTI 700.
Page 3: LATVIJAS UNIVERSITĀTES RAKSTI 700.
Page 7: 1.daļa. Pārmaiņas izglītībā
Page 10 and 11: 10 PEDAGOĢIJA UN SKOLOTĀJU IZGLĪ
Page 18 and 19: LATVIJAS UNIVERSITĀTES RAKSTI. 200
Page 54 and 55:
54 PEDAGOĢIJA UN SKOLOTĀJU IZGLĪ
Page 56 and 57:
Page 58 and 59:
Page 60 and 61:
Page 62 and 63:
Page 64 and 65:
Page 66 and 67:
Page 68 and 69:
Page 70 and 71:
Page 72 and 73:
Page 74 and 75:
Page 76 and 77:
Page 78 and 79:
Page 80 and 81:
Page 82 and 83:
LATVIJAS UNIVERSITĀTES RAKSTI. 200
Page 84 and 85:
Page 86 and 87:
Page 88 and 89:
Page 91 and 92:
Page 93 and 94:
Lydia Dambekalns, Ilze Vītola. Int
Page 95 and 96:
Page 97 and 98:
Page 99 and 100:
Page 101 and 102:
Page 103 and 104:
Page 105 and 106:
Karine Oganisjana, Tatjana Koķe. V
Page 107 and 108:
Page 109 and 110:
Page 111 and 112:
Page 113 and 114:
Page 115 and 116:
Page 117 and 118:
Ilmārs Kangro. Studentu matemātis
Page 119 and 120:
Page 121 and 122:
Page 123 and 124:
Page 125 and 126:
Page 127 and 128:
Page 129 and 130:
Daiga Kalniņa. Pētnieciskās māc
Page 131 and 132:
Page 133 and 134:
Page 135 and 136:
Page 137 and 138:
Page 139 and 140:
Elita Stikute. Kritiskās domāšan
Page 141 and 142:
Page 143 and 144:
Page 145 and 146:
Page 147 and 148:
Оксана Филина. Вклю
Page 149 and 150:
Page 151 and 152:
Page 153 and 154:
Page 155 and 156:
Маргарита Гаврилин
Page 157 and 158:
Page 159 and 160:
Page 161 and 162:
Page 163:
Page 167 and 168:
Page 169 and 170:
Jeļena Ķipure. Integrationsförde
Page 171 and 172:
Page 173 and 174:
Page 175 and 176:
Page 177 and 178:
Page 179 and 180:
Inga Odiņa. Medicīnas koledžas p
Page 181 and 182:
Page 183 and 184:
Page 185 and 186:
Page 187 and 188:
Page 189 and 190:
Page 191 and 192:
Rita Spalva. Studentu dejas kompoz
Page 193 and 194:
Page 195 and 196:
Page 197 and 198:
Page 199 and 200:
Page 201 and 202:
Sarmīte Tūbele. Studentu attieksm
Page 203 and 204:
Page 205 and 206:
Page 207 and 208:
Nora Lūse. Studenta instrumentspē
Page 209 and 210:
Page 211 and 212:
Page 213 and 214:
Page 215 and 216:
Page 217 and 218:
Page 219 and 220:
Ineta Lūka. Developing Communicati
Page 221 and 222:
Page 223 and 224:
Page 225 and 226:
Page 227:
Page 231 and 232:
Page 233 and 234:
Maija Arāja. Folkloras leksikas v
Page 235 and 236:
Maija Arāja. Folkloras leksikas v
Page 237 and 238:
Page 239 and 240:
Klaus Hammer, Ilze Kangro. „Emanz
Page 241 and 242:
Page 243 and 244:
Page 245 and 246:
Page 247 and 248:
Page 249 and 250:
Page 251 and 252:
Page 253 and 254:
Page 255 and 256:
Karīne Laganovska. Die expressioni
Page 257 and 258:
Page 259 and 260:
Page 261 and 262:
Juris Baldunčiks. Angļu-latviešu
Page 263 and 264:
Page 265 and 266:
Page 267 and 268:
Page 269 and 270:
Page 271 and 272:
Inta Vingre. Versprachlichung der E
Page 273 and 274:
Inta Vingre. Versprachlichung der E
show all

Viltusdraugi - Latvijas Universitāte

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?