INKLUSIEWE ONDERWYS: 'N BESTUURSPERSPEKTIEF

Hoofstuk 5 - Bestuur van inklusiewe onderwys in skole in die
Noordwesprovinsie: ’n Kwalitatiewe ondersoek................................92
5.1 Inleiding..................................................................................................................92
5.2 Die doel van die ondersoek.................................................................................92
5.3 Navorsingsontwerp ...............................................................................................93
5.3.1 Metode van data -insameling................................................................................93
5.3.2 Seleksie van deelnemers.....................................................................................94
5.3.2.1 Geslag van skoolbestuurders ..............................................................................95
5.3.2.2 Onderrigtaal...........................................................................................................95
5.3.2.3 Tipe skool ..............................................................................................................96
5.3.3 Data-insamelling ...................................................................................................97
5.3.4 Analisering van inligting........................................................................................98
5.3.5 Objektiwiteit, geldigheid en betroubaarheid .......................................................99
5.4 Waarnemings en agtergrondinligting ten opsigte van die skole waaraan
deelnemers verbonde is .....................................................................................100
5.5 Rapportering van die data uit die onderhoude.................................................102
5.5.1 Die akkommodering van leerders wat diverse leerversperrings ervaar.........102
5.5.1.1 Opsporing en insluiting van leerders wat nie skoolgaan nie...........................102
5.5.1.2 Tipe leerversperrings wat deur leerders ervaar word......................................103
5.5.1.3 Suksesvolle akkommodering .............................................................................105
5.5.2 ’n Stelsel om steun aan leerders te verleen .....................................................107
5.5.2.1 Institusionele ondersteuningspan......................................................................107
5.5.2.2 Samewerking met steunstrukture in die streek ................................................110
5.5.2.3 Verwysing na spesialiste ....................................................................................111
5.5.2.4 Vermoë om steun te verleen..............................................................................112
5.5.2.5 Samewerking tussen opvoeders.......................................................................112
5.5.2.6 Organisering van samewerking en steun .........................................................113
5.5.3 Ouer- en gemeenskapsbetrokkenheid..............................................................115
5.5.3.1 Ouers se rol .........................................................................................................115
5.5.3.2 Gemeenskapsbetrokkenheid .............................................................................116
5.5.4 Kundigheid en vaardigheid ten opsigte van inklusiewe onderwys .................118
5.5.4.1 Vooropgestelde idees.........................................................................................118
5.5.4.2 Aanvanklike opleiding en ervaring.....................................................................119
5.5.4.3 Bekendstelling .....................................................................................................119
5.5.4.4 Opleiding vir inklusiewe onderwys ....................................................................120
5.5.4.5 Gehalte van opleiding .........................................................................................121
5.5.5 Toeganklike skoolterrein en –fasiliteite .............................................................123
5.5.5.1 Aanpassing van fasiliteite...................................................................................123
5.5.5.2 Tekorte wat ervaar word .....................................................................................124
5.5.5.3 Klaskamersituasie...............................................................................................124
5.5.6 Inklusiewe lewensbeskouing en denkwyse ......................................................125
5.5.6.1 Beskerm kinders se regte ..................................................................................125
5.5.6.2 Akkommodeer almal soos hulle is.....................................................................125
5.5.6.3 Wees positief.......................................................................................................126
5.5.6.4 Verander mense se uitkyk..................................................................................127
5.5.7 Gereedheid om die beleid te implementeer .....................................................127
5.5.7.1 Aanvanklike gereedheid by bestuurders...........................................................128
5.5.7.2 Opvoeders se ingesteldheid ..............................................................................128
5.5.7.3 Leerders se houdings.........................................................................................130
5.5.7.4 Ouers se oriëntering...........................................................................................131
5.5.8 Ander aspekte van inklusiewe onderwys..........................................................132
5.5.8.1 Departement van Onderwys..............................................................................132
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