Bijlage van het beleidsplan - Vormingplus Antwerpen

Het voorbije beleidsplan (2006-2009 (2010))
bijlage B
[de gegevensverzameling]
Het beleidsplan 2006-2009 staan 10 beleidsuitdagingen die vertaald werden in 23 algemene doelstellingen, die
op hun beurt onderverdeeld werden in concrete doelstellingen .De grote hoeveelheid aan diverse doelen maakt
het beleidsplan moeilijk te hanteren en op te volgen.
Vormingplus heeft tijdens deze beleidsperiode bijna alle algemene doelstellingen gerealiseerd.
Behalve doelstelling 18 “het opstarten van een infopunt waarin alle vragen van partners, individuen en organisaties
over niet-formele educatieve activiteiten in de regio kunnen beantwoord worden”
Deze doelstelling werd niet gerealiseerd omdat uit de gevoerde interne discussies bleek dat voor de gebruiker
van zulk een infopunt de term niet-formele educatie irrelevant is en we daardoor een soort onderwijswinkel
zouden worden waar we dan met andere sectoren zouden moeten overleggen.
Het blijkt dat een aantal concrete doelstellingen niet gerealiseerd werden. Dit is te wijten aan verkeerde inschattingen
die gemaakt werden in een periode dat er nog geen realistisch intern beleid was inzake coördinatie
en afstemming en prioritaire invalshoeken.
De juridische context
Vormingplus werd in september 2003 als volkshogeschool erkend door het ministerie van de Vlaamse gemeenschap,
Afdeling Volksontwikkeling en Bibliotheekwerk. Daardoor valt Vormingplus onder de richtlijnen van het
decreet over het sociaal-cultureel volwassenenwerk.
De werking van Vormingplus wordt beoordeeld aan de hand van 13 parameters:
ͳ het publieksbereik,
ͳ de mate waarin de volkshogeschool kansengroepen bereikt, of via het werken met multiplicatoren van betekenis
voor kansengroepen,
ͳ de spreiding van het aanbod over de regio,
ͳ de wijze van bekendmaking van het aanbod,
ͳ de diversiteit van het aanbod,
ͳ de maatschappelijke verantwoording van het aanbod,
ͳ de beschikbare infrastructuur,
ͳ de professionele uitbouw,
ͳ de netwerkvorming,
ͳ de samenwerking met gespecialiseerde instellingen,
ͳ de eigen bijdrage aan het overleg met de volkshogescholen uit de andere regio’s,
ͳ de wijze waarop de volkshogescholen de culturele en gemeenschapsvormende functie invult,
ͳ het aantal uren programma’s.
Vanaf 2009 wordt het aantal beoordelingselementen verhoogd tot 16 parameters:
ͳ de wijze waarop de gemeenschapvormende functie invult,
ͳ de diversiteit, met specifieke aandacht voor interculturaliteit,
ͳ de manier waarop in de werking rekening gehouden wordt met principes van de integrale kwaliteitszorg.
9