Ambulant begeleiders - Kortlopend Onderwijsonderzoek

speciaal onderwijs af te hangen welke rol de ab’ers hebben of krijgen in de ontwikkelingen
ten behoeve van Passend Onderwijs. Afhankelijk van wie in de regio de
regisseurs zijn van Passend Onderwijs, krijgen ab’ers daar wel of niet een taak in. In
een aantal gevallen ligt die functie namelijk veel meer bij de coördinatoren van de
samenwerkingsverbanden: dàt zijn de regisseurs en de mensen die de lijnen uitzetten.
Natuurlijk zullen zij de ab’ers er in meer of mindere mate bij betrokken, maar de
ab’er heeft er dan veel minder zelf regie in.
In alle gevallen gaat het er wel om, dat de ab’er kan samenwerken binnen en kan
participeren in relevante netwerken. Binnen dit (zich ook nog ontwikkelende) netwerk,
dient de ab’er zijn plaats en rol goed te kennen. Het gaat erom, dat de ab’er
zijn taken en rollen afstemt op de wensen, rollen en bevoegdheden die hij of zij
vanuit zijn werkgever (het schoolbestuur, de ab-dienst, het samenwerkingsverband)
krijgt, afstemt op het zorgprofiel van de school waarvoor diensten worden verricht,
en afstemt op de afspraken die in het kader van het samenwerkingsverband zijn
gemaakt.
De ab’ers zelf hebben verschillende ervaringen. Zo zijn de zorgprofielen van de
scholen waar zij werken heel verschillend. Er zijn verschillen tussen scholen en
regio’s. Ook zijn veel scholen nog bezig met het ontwikkelen van een zorgprofiel en
kiezen sommige scholen ervoor om ab’ers of de coördinatoren van de ambulante
diensten hierbij te betrekken en bij andere scholen worden de ab’ers zelf en ook de
coördinatoren van de diensten helemaal niet betrokken bij het ontwikkelen van
zorgprofielen
Tijdens de werkbijeenkomsten met ab’ers zijn met betrekking tot het werken aan
Passend Onderwijs de volgende opmerkingen geplaatst:
De ab’er:
• kan de scholen helpen met het in kaart brengen van het zorgaanbod dat zij als
school kunnen realiseren;
• helpt de scholen bij het ontwikkelen en/of verhelderen van zorgprofielen;
• kan scholingsbehoefte van leerkrachten/teams in kaart in relatie tot zorgprofiel
in kaart brengen;
• zal meer gaan samenwerken met andere ab’ers binnen een school (expertiseteams);
• zal soms ook clusteroverstijgend werken;
39