Download - Cultuurnetwerk.nl

de scholingsbehoefte van potentiële deelnemers aan de regeling. Op welk gebied zou men geschoold
willen worden en in welke vorm zou dat moeten gebeuren? Cultuurnetwerk Nederland voerde in
opdracht van het Bisk en de provincie in maart en april 2006 een behoefteonderzoek uit onder
belangrijke doelgroepen van de regeling. Het betrof leerkrachten in het basisonderwijs, docenten van
centra voor de kunsten en (educatief) medewerkers van kunstproducenten, erfgoedinstellingen en
musea. Cultuurnetwerk Nederland onderzocht ondermeer in hoeverre kenmerken van het
scholingsaanbod en kenmerken van respondenten (en hun organisaties) de keuze voor een specifiek
scholingsaanbod bepalen.
Advies en begeleiding
Een voorbeeld van advies en begeleiding is de op 30 mei 2006 gehouden expertmeeting die samen
met Cultuur en School Nederland en CANON Cultuurcel Vlaanderen in Brussel werd georganiseerd. De
expertmeeting was een vervolg op een eerdere bijeenkomst in december 2005. De twee
bijeenkomsten hadden als onderwerp 'culturele diversiteit', een thema dat vele dilemma's kent zoals
culturele verrijking of verarming en sociale samenhang of segregatie. In deze vervolgbijeenkomst
verzorgde dr. Durre Ahmad een inleiding over Cultuur, Religie & Symbolisch bewustzijn, waarna
ingegaan werd op interculturele veranderingen in de samenleving en competenties van docenten in
een veranderende onderwijssituatie. Een verslag van de expertmeeting is in gezamenlijkheid
gepubliceerd.
Programmalijn Cultuur en cohesie
Samen met OCW, VNG en Kunstconnectie is een brochure over kunsteducatiebeleid samengesteld
voor bestuur en ambtenaren van gemeenten. Uit een analyse van 180 verkiezingsprogramma's uit de
dertig grootste gemeenten blijkt dat politieke partijen sport en cultuur het meest noemen als actieve
mogelijkheden om bevolkingsgroepen met elkaar te verbinden om zo sociale cohesie te versterken. In
de brochure wordt aandacht besteed aan de verschillende doelen van kunsteducatiebeleid, daarnaast
worden vijf veel gestelde beleidsvragen beantwoord en voorbeelden gegeven van gemeenten die in
de praktijk op een interessante wijze vorm aan hun kunsteducatiebeleid geven.
In 2006 heeft Cultuurnetwerk Nederland werkzaamheden verricht voor het Platform Innovatie en
Kwaliteit PO. Het betrof een aanvullende inventarisatie voor een studie van het SCO-Kohnstamm
Instituut over kernactiviteiten voor het basisonderwijs op het terrein van cultuureducatie. 33 Daarnaast
werd via Cultuurplein.nl ook meegewerkt aan informatiespreiding van werkzaamheden van dit
Platform. In het najaar van 2006 is vervolgens door het Platform, samen met Cultuurnetwerk, een
plan van aanpak ontworpen voor 2007-2008 waarin, op basis van concreet geformuleerde doelen en
ambities, activiteiten voor cultuureducatie worden beschreven en opbrengsten benoemd. Voor de
uitwerking ervan werkt het Platform zeer nauw samen met Cultuurnetwerk Nederland en andere
betrokken landelijke instellingen, zoals de VOB, Stichting Erfgoed Nederland en Kunstconnectie. In
het plan van aanpak staan de projecten Interne Cultuur Coördinator en Brede school en
cultuureducatie centraal. In overleg met het ministerie van OCW moet nader bepaald worden hoe
deze werkzaamheden van Cultuurnetwerk Nederland voor het Platform worden gefinancierd. Dit
betreft ook de zogenoemde Pabotour, waarin vertegenwoordigers van landelijke projecten – zoals
cultuureducatie, techniek, zorg, ict op school, kwaliteitszorg en teamonderwijs op maat –
praktijkgerichte presentaties verzorgen voor studenten en alumni van vier pabo's per studiejaar.
33 Linda Sontag [et al.]. (2006). Inventarisatie PO Platform Kwaliteit en Innovatie. IVA, Beleidsonderzoek en Advies, ITS, Instituut voor
Toegepaste Sociale Wetenschappen en SCO-Kohnstamm Instituut. Nijmegen, juni 2006.
Maat houden – Kwaliteitsrapport Cultuurnetwerk Nederland 2005-2006 – 23 maart 2007
33