'Een stevige basis voor persoonlijke ontwikkeling'

Recommendations

Info

Bibliografie Baumeister, R., 1993. Self-esteem: the puzzle of low self-regard, New York: Plenum. Van den Brink, G., 2001. Geweld als uitdaging. De betekenis van agressief gedrag bij jongeren, Utrecht: Nederlands Instituut voor Zorg en Welzijn. CANO, 2011. Inspirerend verbinden in de bijzondere jeugdzorg, CANO en netwerking, Centrum voor Actieve Netwerkontwikkeling en Omgevingsondersteuning. Crone, E., 2008. Het puberende brein, Amsterdam: Uitgeverij Bert Bakker. Deboutte, G., 2006. Verbondenheid als antwoord op “de-link-wentie”. Pleidooi voor een positief en kansengericht omgaan met kwetsbare/gekwetste jongeren. In Kwetsbare jongeren. Een uitdaging voor de samenleving en voor het salesiaans opvoedingsproject. Don Boscovormingscentrum, pp. 65-91. van Duin, G.J.T., 2011. Alles went, behalve de adolescent., Amsterdam: UvA-ILO. Ezinga, M., 2009. Afwijkend gedrag bij pubers is (niet meer dan) normaal. Kennislink.nl. Beschikbaar via: http://www.kennislink.nl/publicaties/afwijkend-gedrag-bij-pubers-is-niet-meer-dan-normaal [Bezocht 28 juli 2011]. Groep INTRO, Regio Oost-Vlaanderen. Projectfiche TRAVAK “voortraject deeltijds lerenden”. Kummeling, J. (1995). Afstandelijke betrokkenheid: contextuele hulpverlening aan affectief verwaarloosde jongeren. Baarn: Uitgeverij H. Nelissen. Maes, J. (z.d.). De hulpverlener: tussen afstand en nabijheid. Sint-Niklaas: Kern vzw, centrum voor psychotherapie en relatievorming. Nadler, R. & Luckner, J., 1997. Processing the experience. Strategies to enhance and generalize learning., Iowa: Kendall/Hunt. Nelis, H. & van Sark, Y., Puberbrein binnenstebuiten - Wat beweegt jongeren van 10 tot 25 jaar?, Kosmos uitgevers. Van Regenmortel, T., 2009. Empowerment als uitdagend kader voor sociale inclusie en moderne zorg, Leuven: KULeuven. Roos, D., 2010. Hoe omgaan met pubers? In Koekelberg: KA Koekelberg & BOCO. Ruyssenaars, A. & Ghesquire, P., 1999. Neuropsychologische aspecten van problemen op school. Sector Deeltijdse Vorming, 2011. Visietekst Persoonlijke Ontwikkelingstrajecten (versie 09/09/2011) [Intern document]. Vermeylen, K., 2006. Ervaringsleren: een theoretisch kader. Leuven: Outward Bound® België. Vettenburg, N., 2005. “Maatschappelijke kwetsbaarheid” en “Preventie”: relevante denkkaders voor eigen werking en samenwerkingsinitiatieven. Welwijs, 16(1). Vettenburg, N., 1988. Schoolervaringen, delinquentie en maatschappelijke kwetsbaarheid, Leuven: KULeuven onderzoeksgroep jeugdcriminologie. Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming, z.d. Antisociaal gedrag op school. Onderwijs. Vlaanderen.be, site van het Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming. Beschikbaar via: http://www.ond.vlaanderen.be/ antisociaalgedrag/wat/ [Bezocht 21 oktober 2011]. Vlaams Ministerie van Onderwijs en Vorming, 2011. Decreet betreffende het stelsel van leren en werken in de Vlaamse Gemeenschap, goedgekeurd op 10 juli 2008. Edulex, Wetgeving en omzendbrieven voor het 106 P I P
P Vlaamse onderwijs. Beschikbaar via: http://www.ond.vlaanderen.be/edulex/database/document/document. asp?docid=14032 [Bezocht 21 oktober 2011] Vlaamse Onderwijsraad, Raad Secundair Onderwijs, 2011. Visietekst ‘Trajectbegeleiding in de systemen van Leren en Werken’. Brussel: VLOR. Walgraeve, L. & Goris, P., 2002. Van ka tenkwaad en erger. Actuele thema’s uit de jeugdcriminologie., Leuven - Apeldoorn: Garant. I P 107
Page 1 and 2:
P ‘Een stevige basis voor persoon
Page 3 and 4:
P I P P I ‘Een stevige basis voor
Page 5 and 6:
P Leeswijzer Dag lezer! Wat mag je
Page 7 and 8:
P 4.6.1. Een duidelijk kader schepp
Page 9 and 10:
P I Begeleidershouding Aanpak y Ver
Page 11 and 12:
P I y Katelijn en Thomas van Foyer
Page 13 and 14:
P deze bevragingen gekoppeld aan be
Page 15 and 16:
P VT De rode draad doorheen het VT
Page 17 and 18:
P 2. Waarom kunnen en/of willen onz
Page 19 and 20:
P De hersenen van jongeren zijn ten
Page 21 and 22:
P 2.3. Maatschappelijke kwetsbaarhe
Page 23 and 24:
P met de anderen, met de maatschapp
Page 25 and 26:
P 1. Het welbevinden van de jongere
Page 27 and 28:
P aanwezig zijn. Een kind op de wer
Page 29 and 30:
P I P Voorwaardescheppende doelstel
Page 31 and 32:
P I Kenny, jongere POT De naam POT
Page 33 and 34:
P Wonen,... zodat de jongere opnieu
Page 35 and 36:
P I Mounir, begeleider POT Veel van
Page 37 and 38:
P 3.4. Opbouw van de basisfase binn
Page 39 and 40:
P 4. Welke houding neem je aan als
Page 41 and 42:
P I Gert, begeleider POT De instuif
Page 43 and 44:
P I Jill, begeleidster POT Maar ik
Page 45 and 46:
P I Wim, begeleider POT Een complim
Page 47 and 48:
P I Johan, begeleider POT Ik had hi
Page 49 and 50:
P I Griet, begeleidster POT Los van
Page 51 and 52:
P I Jaroslaw, jongere POT Het is ec
Page 53 and 54:
P 4.5. Jongeren verantwoordelijkhei
Page 55 and 56: P I Wim, begeleider POT Jongeren ku
Page 57 and 58: P 4.6. Veiligheid en structuur bied
Page 59 and 60: P 4.6.2. Goed omgaan met belonen en
Page 61 and 62: P I Evy, begeleidster POT Een aanta
Page 63 and 64: P I Mounir, begeleider POT Wanneer
Page 65 and 66: P I Sandra, begeleidster POT Voor d
Page 67 and 68: P I Gert, begeleider POT Voor het i
Page 69 and 70: P I Wim, begeleider POT We begeleid
Page 71 and 72: P I Tim, begeleider POT De verschil
Page 73 and 74: P I Tineke, begeleidster POT Jonger
Page 75 and 76: P I Gert, begeleider POT We hebben
Page 77 and 78: P I Wouter, begeleider POT Bij het
Page 79 and 80: P 5.1.2.3. Gesprekken Gesprekken vo
Page 81 and 82: P I Jo, begeleider VT De individuel
Page 83 and 84: P I Jill, begeleidster POT Ik gebru
Page 85 and 86: P Het is daarbij niet de bedoeling
Page 87 and 88: P I Marlies, begeleidster POT Wij b
Page 89 and 90: P I Mounir, begeleider POT Wat we o
Page 91 and 92: P Een goede afstemming begint bij e
Page 93 and 94: P I Marlies, begeleidster POT Samen
Page 95 and 96: P I Evy, begeleidster POT Binnen he
Page 97 and 98: P maakt bijvoorbeeld geen deel uit
Page 99 and 100: P Loyaliteitsconflict Loyaal zijn b
Page 101 and 102: P Stigma Een stigma is een sterke s
Page 103 and 104: P Linken en extra informatie IPOP-p
Page 105: P I P delinquentie. In: Peeters, J.
Page 109 and 110: P I y Politie y CBJ y Jeugdrechtban
show all

'Een stevige basis voor persoonlijke ontwikkeling'

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?