scholingsbivak - Chiro

x Humor! Dit kan een heel handig hulpje zijn om een moeilijk moment te doen draaien zonder dat
het kind daarbij gezichtsverlies lijdt. Het kind uitlachen is echter een brug te ver!
x Geef ik-boodschappen. Zinnen die starten met ‘ik vind…’ of ‘ik denk…’ zijn minder aanvallend.
x maar de beste manier om moeilijk gedrag te voorkomen is en blijft: leuke activiteiten. Als kinderen
zich vervelen of dikwijls dezelfde spelletjes spelen, zullen ze ‘opstandig’ worden, wat door de leiding
gezien wordt als ‘moeilijk gedrag’. natuurlijk is niet elk moeilijk gedrag terug te brengen tot minder
goede activiteiten.
Straffen
x een kind moeten weten waarvoor het is gestraft. Zorg daarom dat de straf zo snel mogelijk op het
negatieve gedrag volgt. wees echter ook niet te impulsief, want dan gebeuren er wel eens domme
dingen.
x De straf moet in verhouding zijn tot het feit.
x Vermijd vernederende straffen en lijfstraffen, dat is niet meer van deze tijd en heeft dikwijls een
omgekeerd effect.
x op bivak of in de lokalen kan er een afkoelplekje worden voorzien (klinkt minder negatief dan strafhoekje).
op zo’n plaats moet het kind tot rust kunnen komen.
x word nooit zelf agressief en blijf in alle omstandigheden kalm. Voel je dat het niet lukt, laat iemand
anders dan van je overnemen.
x Rond een straf af en doe een babbeltje met het kind. op die manier herstel je het contact. ook hier
kan humor een belangrijke rol spelen!
x Ga na of het kind weet wat het verkeerd heeft gedaan.
x Vergeet niet naar hun versie van de feiten te vragen.
x Probeer de straf zoveel mogelijk te geven met betrekking tot het te bestraffen feit: iets schilderen =
het weer proper krijgen; lokaal overhoop gooien = lokaal opruimen.
x Ga nooit opbieden in een straf. Vaak weigeren jongeren om meteen je boodschap te begrijpen en
dagen ze je verder uit. Speel dit spelletje niet mee en blijf bij de oorspronkelijke strafmaat.
x let op met groepsstraffen: het kweekt bij leden nogal dikwijls een solidariteitsgevoel tegen jou. Ze
zullen steun zoeken bij elkaar om weer ietsanders uit te spoken.
x Als een jongere een straf verwacht, is het soms zinvoller geen straf te geven. Door de onverwachte
reactie van de leid(st)er kan de bereidwilligheid stijgen om serieus na te denken over de fout. Hoe
onverwachter de reactie, hoe beter het effect.
x Gebruik straf nooit als een persoonlijke krachtproef. laat straf niet overkomen als jouw zet in een
sfeer van strijd. Dus niet van: "we zullen hier eens tonen wie de sterkste is." kies liever voor een
aanpak van: "Het is jammer dat we met jou niet op een redelijke manier kunnen omgaan."
x Straffen vereist ook dat je informatie doorspeelt aan de andere leid(st)ers.
Belonen
x Verantwoordelijkheid geven is een handig hulpje om kinderen positief te benaderen.
x Je moet sterk je waardering laten voelen als ze iets goeds doen: een schouderklopje, een glimlach,
een aanmoediging.
x Benoem het gedrag dat je waardeert. Zeg het kind wat het goed heeft gedaan.
x Gebruik ook hier ik-boodschappen: "ik vind het tof dat jij in dit spel zo goed hebt meegewerkt."
Structuur
Als je kinderen structuur aanbiedt, geeft hen dat veiligheid. Als iets voorspelbaar is, voel je je beter op
je gemak. Dat is bij kinderen zeker het geval. Als je hen duidelijkheid geeft over wat komt, zullen ze
dikwijls rustiger zijn en zullen ze kunnen genieten van de dingen die nu gebeuren en al zitten denken
over wat er hierna allemaal zal gebeuren. ook zo zul je moeilijk gedrag voor een stukje kunnen
voorkomen.
] scholingsbivak | BeGeleiDinGSHoUDinG [
04