Mentorprojecten en migrantenjeugd: effecten en werkzame factoren

More documents

Recommendations

Info

33 Resultaten In de interviews hebben we doorgevraagd wat men onder ‘succesvol’ verstaat. Dit blijkt sterk te verschillen. Vier projectleiders vinden de mentoring een succes als een koppel de volledige periode bij elkaar blijft. Drie anderen kijken vooral naar de tevredenheid van mentee en mentor en soms ook van de ouders van de mentee. Dertien projectleiders noemen een mentorkoppel een succes als de gestelde inhoudelijke doelen worden behaald. Overigens stellen niet alle projecten vooraf een duidelijk doel per koppel, zodat niet altijd kan worden beoordeeld of het doel is gehaald. Deze projecten kunnen succes dan ook alleen meten via de tevredenheid van de mentee of de periode dat het mentorkoppel bij elkaar blijft. In de volgende paragrafen beschrijven we de uitkomsten van mentoring bij migranten jeugd, gebaseerd op ons onderzoek onder mentees en mentoren. 3.1.2 Mentees over uitkomsten Op basis van de enquête en de interviews onder mentees kregen we inzicht in de concrete effecten van mentoring vanuit hun perspectief. Hierbij hebben we gekeken naar harde uitkomstmaten zoals cognitieve vaardigheden, maar ook naar meer ‘zachtere’ uitkomstmaten zoals emotioneel welbevinden en culturele identiteit. De mentees in dit onderzoek geven aan dat door het contact met de mentor hun emotioneel welbevinden en cognitieve vaardigheden zijn verbeterd. Dit geldt voor migrantenjongeren van de eerste, en van de tweede en derde generatie. De mentees hebben meer zelfvertrouwen gekregen. Ze zijn trotser op zichzelf, tevredener over hun leven en ze zijn positiever over hun toekomst. Met betrekking tot cognitieve vaardigheden geven mentees aan dat het nu beter gaat op school: ze halen betere cijfers en hebben meer vertrouwen in het vinden van een geschikte opleiding of stage. Op het vlak van sociale vaardigheden en identiteitsontwikkeling rapporteren alleen mentees van de eerste generatie, veelal jongeren die als asielzoeker naar Nederland zijn gekomen, verbeteringen na de mentorbegeleiding. Het contact met hun mentor heeft bijgedragen aan een betere relatie met hun ouders en leraren. Bovendien hebben ze meer vrienden gekregen. Daarnaast geeft een deel van deze groep aan zich door de mentoring beter thuis te voelen in Nederland en/of trotser te zijn op hun culturele achtergrond. In de interviews vertellen zij dat ze heel blij zijn met een mentor die hen kan helpen een weg te vinden in onze maatschappij. Interessant genoeg vinden we deze effecten op het gebied van sociale vaardigheden en identiteitsontwikkeling niet terug bij mentees van de tweede en derde generatie. In figuur 11 zijn de uitkomsten van de mentoring die de mentees rapporteren weer gegeven per groep.
Mentorprojecten en migrantenjeugd: effecten en werkzame factoren Figuur 11 Uitkomsten mentees eerste generatie en tweede/derde generatie COGNITIEVE VAARDIGHEDEN EMOTIONEEL WELBEVINDEN SOCIALE VAARDIGHEDEN IDENTITEITSONTWIKKELING 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 MIGRANTEN MENTEE 1E GENERATIE MIGRANTEN MENTEE 2E/3E GENERATIE In figuur 12 staan de uitkomsten op het gebied van cognitieve vaardigheden, emotioneel welbevinden en sociale vaardigheden uit dit onderzoek naast die van de autochtone mentees uit het Evaluatieonderzoek Stimuleringsprogramma Mentoring (het TOP!onderzoek). Identiteitsontwikkeling is in dat onderzoek niet meegenomen en kan daarom niet vergeleken worden. De vergelijking laat zien dat de uitkomsten van de groep mentees van de tweede en derde generatie het meest overeenkomen met de uitkomsten van de autochtone mentees. Op alle drie de gebieden rapporteert 0,2 de groep van de eerste generatie migrantenmentees de grootste ontwikkeling. Dit verschil is significant op het gebied van sociale vaardigheden. Figuur 12 Uitkomsten migranten mentees vergeleken met autochtone mentees uit TOP!onderzoek COGNITIEVE VAARDIGHEDEN EMOTIONEEL WELBEVINDEN SOCIALE VAARDIGHEDEN 1,0 1,5 2,0 2,5 3,0 3,5 4,0 MIGRANTEN MENTEE 1E GENERATIE MIGRANTEN MENTEE 2E/3E GENERATIE AUTOCHTONE MENTEE 0,2 34
Page 1 and 2: Mentorprojecten en migrantenjeugd E
Page 3 and 4: 2 Inhoudsopgave Inhoudsopgave Samen
Page 5 and 6: saMenvattIng
Page 7 and 8: 6 samenvatting Werkzame factoren We
Page 9 and 10: 8 samenvatting Conclusie De resulta
Page 11 and 12: Mentorprojecten en migrantenjeugd:
Page 33: Mentorprojecten en migrantenjeugd:
Page 43 and 44: 1 2 3 Mentorprojecten en migrantenj
Page 69 and 70: ConClusIes
Page 71 and 72: 70 Conclusies name bij de eerste ge
Page 73 and 74: 72 Conclusies voorbij moeten gaan.
Page 75 and 76: 74 Conclusies Bereik migrantenmente
Page 77 and 78: 76 Conclusies 4.3 aanbevelingen Op
Page 79 and 80: ReFeRentIes
Page 81 and 82: 80 Referenties Outmany, F., Peters,

Mentorprojecten en migrantenjeugd: effecten en werkzame factoren

Create successful ePaper yourself

Delete template?

Save as template?