Mentorprojecten en migrantenjeugd: effecten en werkzame factoren

Mentorprojecten en migrantenjeugd: effecten en werkzame factoren
4 ConClusIes
4.1 samenvatting
In dit onderzoek zijn we nagegaan of mentoring tot de gewenste resultaten leidt bij
migrantenjeugd, en welke factoren op project-, mentor- en menteeniveau bijdragen
aan deze uitkomsten. Ons onderzoek laat zien dat mentoring inderdaad succesvol is
om mentees met een migrantenachtergrond te kunnen helpen bij hun persoonlijke
ontwikkeling. Projectleiders observeren deze positieve effecten van mentoring bij
deelnemende mentees. Ook de mentoren en mentees bevestigen het positieve beeld
van de projectleiders.
De effecten van mentoring bij tweede of derde generatie migrantenjongeren verschillen
niet of nauwelijks van de effecten die onderzoek naar mentoring bij autochtone
mentees laat zien. Mentoring draagt bij aan hun cognitieve ontwikkeling en emotioneel
welbevinden. Migrantenmentees van de eerste generatie profiteren op een
breder vlak van ondersteuning van een mentor. Onder deze groep zien we ook effecten
op de ontwikkeling van hun sociale vaardigheden en identiteitsontwikkeling.
Vervolgens hebben we bekeken welke factoren op de verschillende niveaus van
belang zijn om goede resultaten met mentoring onder migrantenjongeren te behalen.
Uit onze analyse blijkt dat etniciteit en etnische identiteit een onderdeel kunnen zijn
van de hulpvraag, met name onder eerste generatie mentees, maar geen belangrijke
voorspeller van het succes van de mentoring zijn. De sociaal-economische situatie,
die met een migrantenachtergrond gepaard kan gaan, is een belangrijkere factor.
Migranten maken vaak deel uit van groepen met een lagere sociaal-economische
positie, en verschillen daarmee in de achterliggende problematiek niet veel van
autochtonen in een vergelijkbare positie. Aspecten die daarbij een rol spelen voor
migranten- en autochtone jeugd zijn: het ontbreken van de juiste steun vanuit de
thuissituatie tijdens de schoolloopbaan, en weinig hoger opgeleide rolmodellen in
omgeving.
Bij de analyse van de problematiek van migrantenmentees is het voor projectleiders
dus van belang om rekening te houden met de sociaal-economische situatie van de
jongere. Uit ons onderzoek blijkt dat projectleiders dat doen, zowel bij autochtone
mentees als bij mentees met een migrantenachtergrond. De meeste projectleiders
zijn niet heel nadrukkelijk gericht op etniciteit bij het analyseren van de hulpvraag en
de aard van de problematiek maar sommigen hebben wel oog voor factoren die de
migrantenachtergrond van mentees met zich meebrengt: problemen met taal (met
69